اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر تعلل ورزی تحصیلی و خودتنظیمی در یادگیری دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 262

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RCPC-10-1_005

تاریخ نمایه سازی: 12 خرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی طرحواره درمانی گروهی بر تعلل ورزی تحصیلی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دختر  دوره متوسطه  بود. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی ۹۸- ۱۳۹۷ بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر دانش آموزی بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) گماشته شدند. مداخله به صورت گروهی طی ده جلسه ۹۰ دقیقه ای بر روی دانش آموزان گروه آزمایش اجرا شد (دوجلسه در هفته). دانش آموزان گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. هر دو گروه پرسشنامه های مقیاس ارزیابی تعلل ورزی دانش آموزی (سولومون و راثبلوم، ۱۹۸۴) و پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی یادگیری (پینتریج و دی گروت، ۱۹۹۰) را در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تکمیل کردند. داده ها با روش تحلیل واریانس با طرح اندازه گیری مکرر تحلیل شدند. یافته ها:نتایج پژوهش نشان داد که طرحواره درمانی گروهی منجر به کاهش تعلل ورزی تحصیلی و افزایش خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با  دانش آموزان گروه کنترل شده است.

نویسندگان

نرگس هاشمی زاده نهی

دانشجو/دانشگاه آزاد اسلامی،بجنورد

محمود جاجرمی

استادیار/دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

حسین مهدیان

استادیار/دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abolghasemi, A., Barzegar, s., & Rostamoghli, Z. (۲۰۱۴). The effectiveness ...
  • Badri Gargari, R., & FathiAzar, A. (۲۰۱۰). comparison of effect ...
  • Carvalho, J., & Nobre, P. J. (۲۰۱۴). Early maladaptive schemas ...
  • Cho, S. (۲۰۱۰). The role of IQ in the use ...
  • Corkin, D. M., Shirley, L. Y., Wolters, C. A., & ...
  • Cormier, A., Jourda, B., Laros, C., Walburg, V., & Callahan, ...
  • Dietz, F., Hofer, M., & Fries, S. (۲۰۰۷). Individual values, ...
  • ejei, j., & hatami, m. (۲۰۱۴). Predicting procrastination in base ...
  • Hen, M., & Goroshit, M. (۲۰۱۴). Academic procrastination, emotional intelligence, ...
  • Horebeek, W. V., Michielsen, S., Neyskens, A., & E, D. ...
  • Jokar, B., & Delavar poor, M. (۲۰۰۷). The relation ship ...
  • Kazemi, H., & Motahari, s. (۲۰۱۴). The Relation ship between ...
  • Kim, K. R., & Seo, E. H. (۲۰۱۵). The relationship ...
  • Kreuter, E. A., & Moltner, K. M. (۲۰۱۴). Treatment and ...
  • Mohammad-Beigi, A., Bakhtiari., M., Mohammadkhani, S., & Sadeghi, Z. (۲۰۱۳). ...
  • Pugh, M. (۲۰۱۵). A narrative review of schemas and schema ...
  • Rebetez, M. M. L., Rochat, L., & Van der Linden, ...
  • Sajjadi, N., Golmohammadian, M., & Hojjatkhah, S. M. (۲۰۱۶). The ...
  • Shipp, A. J., Edwards, J. R., & Lambert, L. S. ...
  • Sobhi- Gharamaleki, N., Pourabdol.s, Abbasi, M., Beigan, J., & Nabidoost, ...
  • Toker, B., & Avcı, R. (۲۰۱۵). Effect of cognitive-behavioral-theory-based skill ...
  • Yaghoubi, A., Mohaghegh, H., Amiri, L., & Esfandiari, K. (۲۰۱۵). ...
  • Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. ...
  • Zakeri, H., Esfahani, B. N., & Razmjoiy, M. (۲۰۱۳). Parenting ...
  • نمایش کامل مراجع