چالش های آموزش مجازی در بالین در کرونا

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 514

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CNTCONF03_069

تاریخ نمایه سازی: 28 اردیبهشت 1400

چکیده مقاله:

مقدمه: کرونا ویروس به عنوان یک بیماری عالم گیر علاوه بر خسارت های جانی و اقتصادی بخش آموزش کشورها به خصوص آموزش بالینی در حوزه بهداشت و درمان را با مشکلات متعددی مواجه نموده است. زیرا همزمان با موج اول، دوم و سوم کرونا و طرح های محدودیت سازی به خصوص کاهش تردد در فضای بالینی تقریبا کلاس های آموزش علوم پزشکی نیمه تعطیل شد.از انجایی که اکثریت دروس رشته های علوم پزشکی بالینی می باشد این مسئله یک خطر جدی برای آموزش بالین به شمار می آید که در این مقاله به بررسی چالش های آموزشی بالین در ایام کرونا پرداخته شد.روش کار: این مقاله مروری به روش میدانی براساس پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی با کلید واژه های کرونا، آموزش مجازی، آموزش بالینی، دانشجویان علوم پزشکی و سایر کلید واژه های مشابه صورت گرفت . در نهایت ۸مقاله لاتین و ۷مقاله فارسی مرتبط در بازه زمانی ۲۰۱۹ الی ۲۰۲۱ مورد مطالعه قرار گرفت.یافته ها: کمبود سرعت اینترنت، عدم آشنایی اساتید و اعضای هیئت علمی با سیستم های آموزش از راه دور در ابتدای این مسئله، عدم آشنایی دانشجویان از استفاده از فضای مجازی آموزشی، عدم ارائه کامل دروس تئوری بالین به صورت مجازی، عدم وجود بسته های آموزشی مناسب از سوی اساتید، عدم تدریس برخی دروس بالینی به صورت مجازی، عدم ارتباط دانشجویان با بیماران و قطع شدن ارتباط با فضای بالین، عدم یادگیری مدیریت بحران، عدم ارزیابی درست آموزشی دانشجویان و عدم شرکت دانشجویان به صورت کامل در کلاس ها و کاهش ارتباط استاد و شاگرد از معایب بزرگ آموزش مجازی بود . نتیجه گیری: علیرغم تاکید پروتکل های بهداشتی و تاکید بر کاهش تردد دانشجویان در خوابگاه ها و کلاس های آموزشی و بالینی به نظر می رسد بهتر است. در بحث آموزش علوم پزشکی تهدید کرونا را به فرصت تبدیل و نحوه مدیریت در بحران را به دانشجویان آموزش داده شود. لذا با فراهم آوردن شرایط بهداشتی از قبیل گان، دستکش و آموزش سبک زندگی جدید به دانشجویان از توانمندی های آنها در کمک به جامعه و تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان استفاده می شد. زیرا در یکسال اخیر بیشتر آموزش ها به سمت تئوری سوق پیدا نموده است. دانشجویان از فضای بالینی دور شده اند که این مسئله در آینده می تواند به کیفیت ارائه مراقبت های بالینی در حوزه بهداشت و درمان اثر بدی داشته باشد.

نویسندگان

مائده صادقی گل افشانی

کارشناس ارشد پرستاری سالمندی، بیمارستان رازی ، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، قائمشهر ، ایران

شهلا فخرعزیزی

کارشناس ارشد سلامت جامعه، بیمارستان تامین اجتماعی ، زنجان، ایران