کاربست تجربی نظریه فعالیت های روزمره در بررسی رفتارهای انحرافی دانشجویان

پژوهش حاضر می کوشد با تکیه بر نظریه فعالیت­های روزمره، چرایی وقوع رفتارهای انحرافی را در میان دانشجویان دانشگاه مازندران بررسی و این گونه، این نظریه را آزمون تجربی کند. برخلاف بیشتر پژوهش­هایی که نظریه فعالیت­های روزمره را درباره قربانیان جرائم و چگونگی قربانی شدن به کار می­برده­اند، در پژوهش حاضر، این نظریه برای تبیین رفتارهای انحرافی دانشجویان به کار گرفته شده است. روش تحقیق، پیمایشی و ابزار جمع­آوری داده­ها، پرسشنامه بوده است. درمجموع، ۳۹۳ نفر از دانشجویان دانشگاه مازندران که در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ مشغول به تحصیل بوده­اند، به شیوه نمونه­گیری طبقه­ای انتخاب شده و به پرسشنامه پاسخ داده­اند. نتایج پژوهش نشان می دهند بین پسران و دختران از لحاظ میزان وقوع رفتارهای انحرافی، تفاوت معناداری وجود دارد، به گونه ای که وقوع رفتارهای انحرافی در بین دانشجویان پسر بیشتر از دانشجویان دختر است. یافته­ها همچنین نشان می­دهند متغیرهای نظریه فعالیت های روزمره به خوبی رفتارهای انحرافی را در میان دانشجویان تبیین می­کنند. نتایج حاصل از تحلیل­های رگرسیونی نشان دادند متغیرهای این پژوهش، ۴۴ درصد از تغییرات رفتارهای انحرافی را در میان دانشجویان تبیین می کنند. از تمامی متغیرهای واردشده در مدل رگرسیونی، سه متغیر شدت پیوستگی به دوستان بزهکار، فعالیت­های ساخت­نیافته و حضور چهره مقتدر، تاثیر معناداری در وقوع رفتارهای انحرافی دانشجویان داشتند. در حالت کلی، نتایج به دست آمده، گزاره های نظریه فعالیت­های روزمره را تایید می کنند و نشان می دهند موقعیت­ها، نقش بسزایی در وقوع رفتارهای انحرافی دارند و همان گونه که نظریه فعالیت­های روزمره مطرح می­کند، فعالیت­های ساخت­نیافته با همالان در غیاب چهره­های مقتدر به وقوع رفتارهای انحرافی منجر می شوند.

کلیدواژه ها:

رفتارهای انحرافی ، شدت پیوستگی به دوستان منحرف ، گذراندن اوقات فراغت با خانواده ، نظریه فعالیت های روزمره