تاثیر روش آموزشی ترکیب واج ها در اصلاح نارسا نویسی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش آموزشی ترکیب واج ها در اصلاح نارسانویسیدانش آموزان پایه ی اول و دوم ابتدایی شهرستان تبریز در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ بود.طرح پژوهش بصورت پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری اینتحقیق در برگیرنده ی کلیه دانش آموزان نارسانویس پایه ی اول و دوم ابتدایی شهرستانتبریز بودند که از میان آنان ۳۰ نفر به صورت در دسترس و بر اساس معیارهای ورود بهپژوهش و به طور تصادفی انتخاب و همچنین به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند. نمونه ی مورد نظر بوسیله ی آزمون دیکته نویسی استاندارد موردسنجش قرار گرفتند و برای اینکه عامل عقب ماندگی ذهنی تاثیرگذار نباشد، ضریب هوشیاز طریق آزمون ریون بررسی و کودکان دارای هوشبهر ز یر ۱۰۰ حذف شدند. پس از آن،شرکت کنندگان در گروه آزمایش روش آموزش ترکیب واج ها را دریافت نمودند. نهایتا داده ها با روش تحلیل کواریانس یک متغیره مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده دراین تحقیق نشان داد که روش آموزشی ترکیب واج ها در اصلاح نارسانویسی موثر بودهاست. لذا از این روش میتوان به عنوان یک رویکرد مداخلهای موثر در اصلاح نارسانویسیدانش آموزان استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

نارسایی ویژه در یادگیری ، نارسانویسی ، روش ترکیب واج ها