اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نقایص هیجانی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

اختلال یادگیری خاص یک اختلالی با منشا عصبی است که به صورت مداوم عملکردتحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر، با هدف تعییناثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نقایص هیجانی دانش آموزان با اختلال یادگیریخاص انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایش ی با طرح پیش آزمون- پس آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان با اختلال یادگیری خاصمراکز درمانی شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بود. نمونه شامل ۱۶ دانش آموز با اختلال یادگیریخاص با استفاده از روش نمونه گیری در به عنوان حجم نمونه انتخاب و در دوگروه آزمایش(۱۰ نفر) و کنترل (۱۰ نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. در ابتدا هردو گروه توسطمقیاس نقایص هیجانی تورنت و (۲۰۰۶)مورد ارزیابی قرار گرفتند. پس از آن گروهآزمایش برنامه آموزشی را در ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای در طول یک ماه دریافت کردند. درپایان هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانسمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت هایاجتماعی موجب بهبود نقایص هیجانی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص می شود. ازاین رو می توان آموزش مهارت های اجتماعی جز الویت آموزشی دانش آموزان با اختلالیادگیری خاص قرار داد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری خاص ، مهارت های اجتماعی ، نقایص هیجانی