اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر اساس تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر اساس تئوری انتخاببر مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر ستان بابل بود. روش پژوهشحاضر نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماریاین پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل به تعداد ۱۹۵۴۵نفر که در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری شامل ۳۰ نفردانش آموز دختر پایه ی ششم ابتدایی بوده است که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس از میان دانش آموزان دو دبستان دخترانه ی شهرستان بابل انتخاب شدند وبه صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. آ موزشمهارت های زندگی بر اساس تئوری انتخاب طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای برای گروه آزمایشاجرا شد ولی برای گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. برا ی گردآوری داده ها از پرسشنامهمسئولیت پذیری کردلو (۱۳۸۷) استفاده شد، داده ها با ا ستفاده از روش تحلیل کواریانستحلیل شدند. تحلیل نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های زندگی بر اساستئوری انتخاب بر افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابلموثر است. بر اساس نتایج این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت هایزندگی بر اساس تئوری انتخاب، رویکرد تلفیقی و جدیدی است که می تواند از مزایا و فوایدمهارت های زندگی و تئوری انتخاب هر دو در راستای درمان، آموزش و بهبود مسئولیتپذیری دانش آموزان بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های زندگی ، تئوری انتخاب ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ابتدائی