بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی

مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی تصویر روشنی از پیشرفت و شکست تحصیلیدانش آموزان ارائه می دهد، از این رو؛ سنجش میزان مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی دردانش آموزان از اهمیت بسزایی برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی روایی و پایاییپرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی انجام شد. روش اجرای این پژوهشغیرآزمایشی از نوع همبستگی بود. کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان فردیسکه در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۹۹ مشغول به تحصیل بودند، جامعه آماری این مطالعه راتشکیل می دادند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی ۴۶۶ نفر(۲۵۳ پسر و ۲۱۳ دختر) انتخاب شدند و به پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی(جانگ، کیم و ریو، ۲۰۱۶) پاسخ دادند. برای بررسی روایی پرسشنامه از تحلیل عاملیتاییدی و برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین؛ همسانیدرونی از طریق محاسبه ضریب همبستگی پیرسون، بین خرده مقیاس های پرسشنامه بهدست آمد. ضرایب آلفای کرونباخ نشان دادند که همه ی خرده مقیاس های پرسشنامه ازپایایی قابل قبولی برخورداراند، علاوه بر این؛ همسانی درونی پرسشنامه نیز در سطحمطلوبی قرار داشت. پس از انجام تحلیل عاملی تاییدی همه شاخص ها ی برازش مدل،ساختار عاملی پرسشنامه را تایید کردند و ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی را باداده ها نشان داد. در کل، یافته ها بیانگر آن است که پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکتتحصیلی، جهت سنجش این متغیر و مولفه های آن مناسب است و می تواند پا سخگوینیازهای موجود باشد.

کلیدواژه ها:

مشارکت تحصیلی ، عدم مشارکت تحصیلی ، پایایی ، روایی