تاثیر استفاده از رویکرد کلاس معکوس بر میزان اضطراب ریاضی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان تاثیر یادگیری به روش کلاس معکوس بر اضطرابریاضی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش نیمهتجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور دو کلاس از پایهششم و در هر کلاس ۱۶ نفر به روش تصافی ساده، به عنوان گروه آزمایش و کنترلانتخاب شدند و به مدت شش هفته تحت آموزش قرار گرفتند. برای بررسی میزان اضطرابریاضی از پرسشنامه بای و همکاران (۲۰۰۹)، دارای پایایی ۹۱ / ۰ و برای اندازه گیریمیزان اشتیاق ایشان به مدرسه از پرسشنامه اشتیاق دانش آموزان به مدرسه و یگا (۲۰۱۶)دارای پایایی ۷۸ / ۰، ا ستفاده گردید و نمرات پرسشنامه ها در پیش آزمون و پس آزمون بااستفاده از و آمارههای توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی آزمون tهمبسته مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها ی پژوهش نشان می دهد که یادگیریمعکوس می تواند به طور معناداری اضطراب ریاضی را کاهش دهد ولی تاثیر معناداری براشتیاق دانش آموزان به مدرسه ندارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوت ، اضطراب ریاضی ، اشتیاق دانش آموزا به مدرسه