پژوهشی پیرامون اختلالات یادگیری کودکان: اختلال خواندن و نوشتن

زمینه و هدف. هدف و مقصود از این تحقیق مهم، بررسی پژوهشی پیرامون اختلالات یادگیری کودکان: اختلال خواندن و نوشتن است که می تواند کمک های شایانی به اولیا و مربیان و معلمین عزیز داشته باشد.مواد و روش تحقیق روش مطالعه در این تحقیق به صورت مطالعه کتابخانه ای بوده است. برای این منظور از مطالب موجود در مقاله، تحقیق های چاپ شده و همچنین مطلب دیجیتالی استفاده شده است.یافته ها و نتایج آنچه که در ناتوانی های یادگیری مورد بحث است در سه حیطه نارساخوانی، نارسانویسی و اختلال ریاضی خلاصه می شود. عوامل مربوط به مشکل یا کند خواندن واژه ها و درک جمله و عوامل از این قبیل در اختلال نارساخوانی جای می گیرند و عواملی مثل نوشتن با دست، خوش خطی، درست نوشتن املایی واژه نیز در اختلال نارسانویسی قرار می گیرند .از سه مورد فوق مهم ترین آن ها اختلال خواندن یا همان نارساخوانی است. ناتوانی یادگیری به خصوص اختلال خواندن با اعتماد به نفس دانش آموز می تواند رابطه مستقیمی داشته باشد. با توجه به یافته ها اختلال خواندن جنبه ارثی دارد و در پسران شایع تر است و همچنین در خانواده هایی که حمایت والدین از کودکان کمتر است بیشتر مشاهده می شود. کودکان دارای اختلال های یادگیری دارای هوش طبیعی هستند و احتیاج به آموزش های جبرانی دارند. در اینجا است که نقش معلم، مربی و والدین در آموزش های جبرانی مهم تلقی می شود و فرد آموزشگر باید با انواع مکانیسم ها و راه های مقابله ای آشنا باشد. در این اختلال بحث پیشگیری های اولیه، ثانویه و ثالثیه نیز مطرح است تا قبل از شروع اختلال یا تشخیص به موقع و کاهش آن اقدامات لازم صورت بگیرد. خواندن و نوشتن از سنین کم شروع می شوند و مقابله نکردن با آن در سریع ترین زمان ممکن می تواند هزینه های مادی و غیر مادی را در پی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، اختلال خواندن ، اختلال نوشتن