رابطه مهارت های ارتباطی و کنترل فکر با خودکار آمدی تحصیلی در دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارتهای ارتباطی و کنترل فکر با خودکار آمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاهآزاد شهرستان بجنورد انجام گرفت. این تحقیق یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. نمونه پژوهشی از بین ۵۷۴۳دانشجو با توجه به جدول نمونه گیری مورگان ۳۸۵ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوریداده های تحقیق از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی جرابک (۲۰۰۴)، کنترل فکر ولز و دیویس (۱۹۹۴) و خودکارآمدیتحصیلی موریس (۲۰۰۱) استفاده گردید. یافته های پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۲۴ و روش آماریهمبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد به طور کلی مهارت های ارتباطی وکنترل فکر، خودکارآمدی تحصیلی را در جهت مثبت پیش بینی می کنند. مهارت گوش دادن، درک پیام، بینش، قاطعیت،کنترل اجتماعی و ارزیابی دوباره، خودکارآمدی تحصیلی را در جهت مثبت و راهبرد نگرانی خودکارآمدی تحصیلی را در جهتمنفی پیش بینی می کنند. لذا پیشنهاد می گردد مشاورین تحصیلی و مراکز مشاوره دانشجویان مهارت ارتباطی و کنترل فکررا به عنوان متغیرهای پیش بین خودکارآمدی تحصیلی به دانشجویان آموزش دهند.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، کنترل فکر ، خودکارآمدی تحصیلی