اثربخشی بازی مهارتی- فکری لگو بر میزان تنش تعامل والد-کودک درکودکان دارای اختلال یادگیری

تعدادی بسیاری از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری هستند که تشخیص زود هنگام و مداخله مناسب میتواند به عنوان یک عامل پیشگیرانه و مهم تلقی گردد. از اینرو، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی مهارتی- فکری لگو بر تنش تعامل والد-کودک در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، شامل کلیه کودکان دبستانی پایه چهارم و دارای اختلال یادگیری خواندن و نوشتن شهر کرج بود. ۵۰ کودک به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس، تعداد ۳۰ کودک که دارای تراز بالایی در تنش والد-کودک بودند، به تصادف انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) جایگزین شدند. هریک از کودکان گروه آزمایش، ۱۲ جلسه بازی مهارتی-فکری لگو همراه آگاهی واج شناختی را به طور گروهی، یکبار در هفته به مدت ۶۰ دقیقه دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل شاخص تنیدگی والدین (PSI ) بود. داده ها از طریق تحلیل کوواریانس تکمتغیره در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بازی مهارتی- فکری لگو به طور معنیداری بر میزان تنش تعامل والد- کودک F= ۳۹/۶۵)، (p=۰/۰۰۱ در والدین کودکان اختلال یادگیری نسبت به گروه گواه در مرحله پس آزمون اثربخش است. برآمدهای این پژوهش نشان داد، استفاده از بازی لگو میتواند با پرورش قدرت تحلیل و حل مساله، بهبود روابط اجتماعی به عنوان یک سیستم یادگیری نوین منجر به بهبود کاهش استرس و تنیدگی در روابط والد- کودک گردد.

کلیدواژه ها:

بازی مهارتی- فکری لگو ، تنش والد-کودک ، تعامل والد-کودک ، اختلال یادگیری