Self-assessment impact on EFL learners’ speaking fluency and accuracy: Does level of proficiency matter?
محل انتشار: دوفصلنامه آموزش زبان انگلیسی، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 215
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TELJ-8-2_005
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
Since the ۱۹۷۰s, self-assessment in education has gained increasing currency and has been studied in a considerable number of quantitative studies. In line with this theoretical and experimental background, this study aimed at investigating the effect of self-assessment on intermediate and upper-intermediate language learners’ speaking fluency and accuracy in Iran. Thirty pre-intermediate and thirty upper-intermediate students participated in the study in a pretest-posttest control/experimental group design. The data were analyzed through ANCOVA test. The results indicated that self-assessment positively affected participants’ speaking accuracy and fluency. Also, self-assessment had a greater effect on upper-intermediate learners than pre-intermediate ones. Moreover, speaking fluency benefitted more from self-assessment than speaking accuracy did. The findings can be applied by both EFL learners and teachers.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Goodarz Alibakhshi
Allameh Tabataba&#۰۳۹;i University
Abdullah Sarani
University of Sistan & Baluchestan
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :