ارزیابی کیفی برنامه درسی رشته مهندسی آب و سازه های هیدرولیکی از منظر دانش آموختگان به روش تحلیل سلسله مراتبی
محل انتشار: سومین کنگره علوم و مهندسی آب و فاضلاب ایران
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 445
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NWWCE03_012
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
یکی از مؤثرترین روش های توسعه کشورها افزایش کیفیت آموزش مراکز آموزش عالی است. بنابراین، در این پژوهش که از نوع پژوهش توصیفی- پیمایشی است، به بررسی وضعیت کیفی آموزش مهندسی آب و سازه های هیدرولیکی به -عنوان یکی از گرایش های مقطع کارشناسی ارشد رشته مهندسی عمران در یکی از دانشگاه های ایران پرداخته شده است. در ای ن مطالعه سه معیار اهداف، مواد و منابع و محتوای آموزشی از دیدگاه های کلاین و اَکِر پرسیده شده است. به این صورت که، ابتدا از طر یق مصاحبه تلفنی و گفتگو با تعدادی از دانش آموختگان از آنها خواستهشده تا به روش مقایسه زوجی، وضعیت کیفی درس های مصوب رشته مهندسی آب و سازه های هیدرولیکی را براساس این سه معیار ارزیابی کنند. در ادامه با استفاده از روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی، ضرایب وزنی اهمیت درس ها براساس هر معیار، به طور مجزا به دست آمد و در ادامه نیز ضرایب وزنی نهایی اهمیت درس ها براساس هر سه معیار مشخص شدند. براساس نتایج به دست آمده، در مجموع برای سه معیار استفاده شده در این مطالعه، دو درس ر یاضیات عالی مهندسی و هیدرودینامیک دارای کمترین ضرایب وزنی بودند. علاوه بر این، درس اجزاء محدود از نظر معیار اهداف، درس هیدرولیک پیشرفته از نظر معیار مواد و منابع، و درس سد خاکی / بتنی از نظر معیار محتوا دارای ضرایب پایین بودند. از این رو، پیشنهاد می شود که این درس ها در اولویت بررسی قرار گیرند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد کاظم قربانی
دانش آموخته کارشناسی ارشد ، مهندسی آب، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران
مهرشاد صمدی
دانشجوی دکتری ، مهندسی آب و سازه های هیدرولیکی ، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران