جایگاه مدیر مدرسه در سند تحول بنیادین واسناد بسته های تحولی چرخش آفرین

مدرسه در افق چشم انداز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش جلوه گاهی است برای تحقق مراتب حیات طیبه، کانون عرصه خدمات و فرصتهای تربیتی، زمینه ساز درک و اصلاح موقعیت توسط دانش آموزان و تکوین و تعالی پیوسته هویت آنان براساس نظام معیار اسلامی. انجام دقیق و کارآمد مأموریت مذکور نیازمند فراهم آوردن شرایط، امکانات و زمینه هایی است.مدیر مدرسه در اسناد تحولی، به عنوان راهبر کارآمد و یکی از عناصر اصلی تحقق مأموریت آموزش وپرورش نقش و جایگاه فوق العادهای دارد. در بند 4-7سند تحول بنیادین؛ مدیر، معلمی مؤمن، خلاّق،متعهّد، منعطف، فکور، آینده نگر، مشارکت پذیر، راهبر تربیتی، مدبر و دارای سعه صدر و صلاحیتهای حرفه ای توصیف شده است که مسئولیت تأمین و توسعه محیط یادگیری برای شکوفایی گرایشهای فطری دانش آموزان ، خلق موقعیتهای تربیتی و آموزشی، انطباق یا تدوین، اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی و تربیتی را در سطح مدرسه برعهده دارد.با نگاه سیستمی (سیستم، یک مجموعه است که بین اعضای تشکیل دهنده آن، ارتباط و تأثیر و تأثر متقابل وجود دارد) میتوان مدرسه را به مثابه یک هرم ترسیم نمود که رأس یا قلّه این هرم، هدف غایی تعلیم وتربیت یعنی دستیابی به مراتبی از حیات طیبه است و ضلعهای قاعده این هرم را اعضای سیستم یعنی دانش آموز، معلم، اولیا، برنامه های درسی و موادآموزشی قوانین و مقررات، ساختمان و تجهیزات و محیط پیرامونی مدرسه تشکیل میدهند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، سند ، تحول بنیادین ، بسته های تحولی ، چرخش آفرین