توانبخشی کودکان نارساخوان

نارسا خواني، يك اختلال عصب شناختی پیچیده است که رشد سواد آموزي، روند رشدي رمزگشايي و رمزگذاري را تحت تاثير قرار داده و نقایص چشمگیری در روند رشدي مهارت هاي اساسي خواندن و هجي كردن بوجود مي آورد. هدف پژوهش حاضر، تاثیر توانبخشي شناختي توجه بر حافظه کاري و رواني كلامي در دانش آموزان نارساخوان بود. بدین منظور، طي يك مطالعه ي تك آزمودني از نوع ABA با گروه کنترل، 8 دانش آموز با تشخيص نارساخواني که در پرونده ي آنها مشکلات شناختي همچون توجه و حافظه ي کاري برجسته بود، با روش نمونه گيري هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمایش و کنترل تقسيم شدند. آزمودني ها به مدت 15 جلسه تحت توانبخشي با تكاليف مربوطه کارکردهاي توجهي قرار گرفتند و در سه مرحله و در هر مرحله 3 بار و همچنین در يك فاصله ي زماني چهار ماهه از نظر حافظه ي کاري و رواني كلامي مورد ارزيابي قرار گرفتند. در مجموع آزمودني هاي هر گروه، 10 بار با استفاده از آزمون N - BACK و آزمون رواني كلامي مورد بررسي قرار گرفتند. نتایج پژوهش ) تحليل بصري و اندازه ي اثر ( نشان داد که مداخلات شناختي مبتني بر بازي هاي توجهي بر میزان کارآيي حافظه کاري و رواني كلامي دانش آموزان نارساخوان موثر است. تقویت عوامل شناختي پايه اي همچون توجه با استفاده از توانبخشي شناختي در سال هاي اول تحصيل مي تواند رويكرد موثري در بهبود کارکردهاي اجرايي و درمان اختلال دانش آموزان نارساخوان باشد..

کلیدواژه ها:

نارساخواني تحولي ، تقویت توجه ، حافظه کاري ، رواني كلامي