ارزیابی برنامه درسی دانشکده مهندسی دانشگاه بیرجند از حیث اشتغال پذیری: دیدگاه دانشجویان

یکی از مهم ترین ابزارهای آموزش عالی، در عصر حاضر، برنامه درسی است (لورنبرگ و اورنشتاین،2004؛ 25؛ نقل در کریمی و همکاران، 1392). برنامه درسی را می توان به عنوان اساس و خمیرمایه آموزش-و پرورش تصور نمود اگر این مقوله سازوکار درستی نداشته باشد و برنامه ریزی و هدایت معقولانه نشود، پیکرهآموزش و پرورش اثربخشی خود را از دست خواهد داد. در تعریف برنامه درسی به عنوان یک قلمرو مطالعاتینظریه پردازان این حوزه را قلمرویی می دانند که مانند هر قلمرو علمی دیگر ابعاد، موضوعات، وسعت مفهومییا ساختار محتوایی خاصی دارد (رودی و همکاران، 1397). سیاست گذاران و برنامه ریزان در دانشگاه ها ومؤسسات آموزش عالی با اتخاذ روش های گوناگون و انجام اقداماتی راهبردی در راستای توسعه برنامه هایدرسی بایستی تغییراتی در جهت تطبیق تحولات محیطی و نیازهای کنونی جوامع به وجود آورند زیراتردیدی نیست که برنامه درسی به عنوان قلب نظام آموزش عالی که آخرین تحولات و دستاوردهای بشریدر آن منعکس و به نیروی فعال آینده منتقل می شود در نظر گرفته می شود (فتحی واجارگاه و همکاران،1393؛ نقل در غربا و همکاران، 1397).