ارتباط خودکارامدی و انگیزه تحصیلی در دانش اموزان مبتلا به اختلال یادگیری

یکی از رایج ترین اختلال های رایج در دانش اموزان، ناتوانی یادگیری است که پیامد های منفی بسیاری به دنبال دارد.انگیزش و خودکارامدی از عوامل مهمی می باشد که در موفقیت تحصیلی تأثیرگذار است. هدف از انجام پزوهش حاضر بررسی نقش خودکارامدی و انگیزش، بر دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بوده است. این پژوهش توصیفی و روش گرداوری مطالب از نوع کتابخانه ای می باشد این پژوهش که در سال 1399صورت گرفته و از بررسی 41 مقاله مرتبط نمایه شده در اس. ای.دی، اشپرینگر، مگیران، سیویلیکاوگوگل اسکولار استفاده شده است.در این پزوهش سعی نمودیم از مقالاتی استفاده نماییم که از حجم نمونه و تحلیل اماری مناسبی برخوردار باشند. بررسی های انجام شده نشان داد که دانش آموزانی که برای خواندن دارای انگیزه وخودکارامدی بیشتری هستند، اغلب در فعالیت های مربوط به یادگیری در سطوح بالاتری قرار دارند. این دانش اموزان تلاش بیشتری از خود نشان می دهند و هم دقت و توجه بیشتری نسبت به یادگیری مطالب دارند و این تلاش ها موجبات پیشرفت آنها را فراهم می کند. بنابراین بالا بردن انگیزه و خودکارامدی چنین دانش اموزانی به عنوان یک راهکار مناسب،باعث علاقه بیشتر انها به خواندن، تلاش بیشتر،اهداف بالاتر با توجه به باور خودکارامدی گردیده و در نتیجه سبب افزایش پیشرفت دانش اموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری می گردد.

کلیدواژه ها:

انگیزش ، ناتوانی یادگیری ، خودکارامدی