آموزش و یادگیری، در چنبرۀ جزوه گویی و جزوه خوانی، تاملی بر تجربۀ آموزش ریاضی
محل انتشار: فصلنامه ریاضی و جامعه، دوره: 3، شماره: 4
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 154
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MATH-3-4_005
تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1400
چکیده مقاله:
درگیری و ابتلای همهجانبۀ تمام عرصۀ آموزش کشور از دورۀ ابتدایی تا عالیترین سطوح دانشگاهی به انواع و اقسام مسئلهها و بحرانهای جدی و پُرمخاطرهای که به آشکاری بر تمام متن و سطح و عمق و بُرد و کارآمدی آموزش و سرنوشت نسل جوان و آیندۀ کشور اثر میگذارند موجب شده است که در مقام مقایسه، مسئلههای بهظاهر ریز و کوچک این حوزه چندان مورد توجه و مطالعه قرار نگیرند و این نیز خود غفلت مهم آسیبزایی است. موضوع این نوشته با عنوان «جزوهگویی و جزوهخوانی» یکی از همین مسئلههای به ظاهر خُرد و ساده و خاموش آموزش کشور است که اغلب، نه به چیزی گرفته میشود تا هدایتگری و راهبردی برای خوب و بد آن اندیشیده شود و نه مورد اعتنای بررسی و تحقیق دقیق و مستندی قرار میگیرد تا بسته به تشخیص و تفسیر مسئله در نوبت ردیفی از سیاستگذاریها گذارده شود. دراین نوشته، ضمن ارائه مطالعهای مقدماتی از این پدیده و دامنۀ حضور و آثارش در عرصۀ وسیع آموزش و یادگیری، به ارتباط آن با محورهای اساسی دیگری چون «متن درسی» و «معلم و مُدَرس» نیز پرداخته میشود.
نویسندگان
مسعود آرین نژاد
دانشگاه زنجان