بررسی رابطه مولفه های خردمندی و هیجانات تحصیلی در دانشجویان

این پژوهش با هدف بررسی روابط میان مولف ههای خردمندی و هیجانات تحصیلی در دانشجویان در بستر سلامت روان صورت گرفت بدین منظور از بین دانشجویان دانشگاه شیراز تعداد 386 (54 پسر، 232 دختر) به روش تصادفی خوش های چند مرحله ای انتخاب شدند و مقیاس خودسنجی خرد SAWS و پرسشنامه هیجانات تحصیلی (ابراز محقق ساخته) را تکمیل نمودند. پس از تحلیل یافته ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، نتایج بیانگر ارتباط منفی معنی دار بین مولفه های خردمندی (تجربیات مهم زندگی، تنطیم هیجانی، تأملی بودن، شوخ طبعی و گشودگی به تجربه) و هیجانات تحصیلی منفی (احساس بیهودگی و تنفر، تنش و اضطراب، 0/05 و 0/01 است. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری به شیوه گام به گام نشان داد که ابعاد تنظیم هیجان و تأملی بودن به ترتیب قادر به پیش بینی سهمی از تغییرات هیجانات منفی و بعد تأملی بودن نیز به تنهایی قادر به پیش بینی سهمی از تغییرات هیجانات مثبت هستند. در پایان نتایج مورد بحث و بررسی قرار گرفت و کاربردهای نظری و عملی بیان شد.بی قراری) و ارتباط مثبت و معنی دار بین مولفه های خردمندی و هیجانات مثبت (احساس توانمندی و سرزندگی) در سطوح معنی داری

کلیدواژه ها:

خردمندی ، هیجانات تحصیلی مثبت ، هیجانات تحصیلی منفی ، سلامت روان