Developing Voice in EFL Learners’ Argumentative Writing through Dialogical Thinking: A Promising Combination
محل انتشار: مجله افق های زبان، دوره: 4، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 177
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LGHOR-4-2_007
تاریخ نمایه سازی: 9 اسفند 1399
چکیده مقاله:
Dialogical thinking paves the way for EFL learners to express their thoughts in discussion, be able to convince the intended audience effectively, and provide reasons for the way they think, which consequently leads to the manifestation of individual voice. This study examined the effect of teaching dialogical thinking on the development of voice in the writing skill of a group of intermediate female EFL learners. To this end, twenty-two EFL learners were selected randomly and were assigned to two groups, namely experimental and control groups. Oxford Placement Test was administered to ensure the participants’ homogeneity in terms of their language proficiency level. The experimental group received treatment on the dialogical thinking based on Alexander’s (2008) dialogical teaching model in the form of analytical discussions on eight controversial topics in ten sessions. On the other hand, the control group was asked to take part in the routine written classroom activities. To measure the expression of voice, Helms-Park and Stapleton’s (2003) Voice Intensity Rating Scale (VIRS) was used. The findings revealed that dialogical pedagogy stimulated logical arguments, sound reasoning, and sensible evaluations, and consequently, led to the manifestation of the individual voice via linguistic and rhetorical devices.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هدی دیوسر
Department of Teaching English as a Foreign Language (TEFL), Payame Noor University (PNU), Tehran, Iran
خورشید امیر سلیمانی
MA in TEFL, Department of Teaching English as a Foreign Language (TEFL), Payame Noor University (PNU), Rasht, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :