ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Language Teachers’ Perception of an ELT Program: The Case of Iranian English Reform Developed for Secondary Schools

سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: JR_LGHOR-4-2_005
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 11
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 22 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Language Teachers’ Perception of an ELT Program: The Case of Iranian English Reform Developed for Secondary Schools

پریسا زارع - Ph.D. Candidate, Department of English Language and Literature, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
محمد رضا عنانی سراب - Department of English Language and Literature, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran

چکیده مقاله:

The present study investigated the characteristics of the new ELT program in Iran from the perspective of its most direct implementers both qualitatively and quantitatively. To this end, 19 teachers implementing the new program were interviewed to describe the newly introduced change through their perception of its attributes such as its complexity, explicitness and practicality. After conducting content analysis on the transcribed interviews, the emerged themes were used to survey 256 lower and higher secondary teachers by means of a 5-point Likert-type questionnaire across the nation. The results show that, although the program implementers felt more satisfied with the new program due to the perceived advantages of the change over the previous one, the lack of crucial factors such as giving due attention to the oral skills, adjustability of the change to the needs of a  wide range of users, training teachers to improve their skills in making use of  methods and techniques compatible with the reality of local language classrooms replete with logistical shortcomings, permeation of change to different layers of the educational system and mobilizing all influential subsystems for putting the change into practice has handicapped the effective fulfilment of the program’s objectives from teachers’ eyes.

کلیدواژه ها:

Change attributes, communicative language teaching approach, ELT change program, Secondary education, Program evaluation

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1158919/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
زارع, پریسا و عنانی سراب, محمد رضا,1399,Language Teachers’ Perception of an ELT Program: The Case of Iranian English Reform Developed for Secondary Schools,,,,,https://civilica.com/doc/1158919

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399, زارع, پریسا؛ محمد رضا عنانی سراب)
برای بار دوم به بعد: (1399, زارع؛ عنانی سراب)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Ahour, T., Towhidiyan, B., & Saeidi, M. (2014). The evaluation ...
  • Akbari, Z. (2015). Current challenges in teaching/learning English for EFL ...
  • Akbari, O., & Pourabbas, H. (2015). Evaluation of Iranian second-grade ...
  • Asadi, M., Kiany, G. R., Akbari, R., & Ghafar Samar, ...
  • Baniasad-Azad, S., Tavakoli, M., & Ketabi, S. (2016). EFL teacher ...
  •  Barabadi, E., & Razmjoo, S. A. (2015). An activity theory ...
  • Chan, F. (2002). The cognitive element of curriculum change. In ...
  • Corbin, J., & Strauss, A. (1990). Grounded theory research: Procedures, ...
  • Dahmardeh, M. (2009a). English language teaching in Iran and communicative ...
  • Dahmardeh, M. (2009b). Communicative textbooks: English language textbooks in Iranian ...
  • Davari, H., & Aghagolzadeh, F. (2015). To teach or not ...
  • Farhady, H. (2000). Evaluating students’ language achievement at junior high ...
  • Foroozandeh, E., & Forouzani, M. (2015). Developing school English materials ...
  • Fullan, M. (2006). Change theory: A force for school improvement. ...
  • Gholami Pasand, P., & Ghasemi, A.A. (2018). An intercultural analysis ...
  • Henrichsen, L. E. (1989). Diffusion of innovations in English language ...
  • Jamalvandi, B. (2014). ELT textbook evaluation in Iran, new insights. ...
  • Janfeshan, K., & Nosrati, M. (2014). A quick look to ...
  • Kelly, P. (1980). 'From innovation to adaptability': The changing perspective ...
  • Kennedy, C. (1988). Evaluation of the management of change in ...
  • Kheirabadi, R., & Alavi Moghaddam, S. B. (2014). New horizons ...
  • Kiely, R. (2012). Designing evaluation into management change process. In ...
  • Li, D. (1998). “It’s always more difficult than you plan ...
  • Maftoon, P., Yazdani Moghaddam, M., Golebostan, H., & BehAfrain, S. ...
  • Markee, N. (1997). Managing curricular innovation. Cambridge University Press. ...
  • Murray, D. E., & Christisen, M. (2012). Understanding innovation in ...
  • Peterson, P. W. (2001). Skills and strategies for proficient listening. ...
  • Rogers, E. M. (1983). Diffusion of innovations (3rd ed.). Free ...
  • Rogers, E. M., & Shoemaker, F. F. (1971). Communication of ...
  • Saad Orafi, S. M. (2013). Effective factors in the implementation ...
  • Safari, P., & Rashidi, N. (2015a). Teacher education beyond transmission: ...
  • Safari, P., & Rashidi, N. (2015b). A critical look at ...
  • Safari, P., & Sahragard, R. (2015). Iranian EFL teachers' challenges ...
  • Sahragard, R., & Alimorad, Z. (2013). Demotivating factors affecting Iranian ...
  • Salehi, H., & Amini, M. (2016). Critical analysis of a ...
  • Shumin, K. (2002). Factors to consider: Developing adult EFL students' ...
  • Stoller, F. (1994). The diffusion of innovations in intensive ESL ...
  • Tabatabaei, O., & Pourakbari, A. A. (2012). An investigation into ...
  • Torki, F., & Chalak, A. (2017). An evaluation of English ...
  • Vandenberghe, R. (1984). Teacher’s role in educational change. British Journal ...
  • Wall, D., & Horak, T. (2008). The impact of changes ...
  • Waters, A. (2009). Managing innovation in English language education: State-of-the-art ...
  • Waters, A. (2013).Managing innovation in English language education: A research ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 18,091
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی