کاربرد تفکر انتقادی در تدریس کتابهای درسی از دیدگاه معلمان مدارس راهنمایی در شهرستان گرگان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 315

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA05_404

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1399

چکیده مقاله:

هدف تحقیق حاضر بررسی کاربرد تفکر انتقادی در تدریس کتابهای درسی از دیدگاه معلمان مدارس راهنمایی در شهرستان گرگان می باشد. این تحقیق با روش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش معلمان مدارس راهنمایی در شهرستان گرگان میباشد به تعداد 110 نفر99” نفر مرد و21 نفر زن “که باتوجه به تعداد کم نمونه، نمونه برابر با جامعه انتخاب میشود. برای جمع آوری داده های تحقیق، از پرسشنامه های گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (2003)، پرسشنامه سبک تدریس موسی پور (1998) استفاده شد. جهت تعیین روایی صوری و محتوایی، پرسشنامه ها به رویت 5 نفر از اساتید رشته روانشناسی رسید. جهت تجزیه و تحلیل، از نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که معلمان به سبک تدریس فعال بیش از سبک تدریس غیرفعال گرایش داشتند و در مجموع سطح تفکر انتقادی معلمان مطلوب بود و بین دو سبک تدریس فعال و غیر فعال، گرایش به تفکر انتقادی معلم تنها با سبک تدریس فعال رابطه مثبت و معناداری وجود داشت.

نویسندگان

نفیسه امین

آموزش و پرورش گرگان،کارشناسی ارشد، ریاضی- محض، گرایش جبر.

سارا نظام پرست

آموزش و پرورش گرگان،کارشناسی ارشد، ریاضی- آنالیز، گرایش محض.