مروری بر کاربرد روش تدریس دست ورزی در آموزش علوم، املاء و ریاضی دانش آموزان ابتدایی

دانش آموزان سبکهای یادگیری شناختی متفاوتی نسبت به هم دارند که معلم باید دروس خود را با توجه به آن ارائه دهد، از آنجا که معلم محرک هرگونه فعالیت آموزشی است، لذا بایستی با روشهای تدریس بیشتری آشنا باشد تا در موقعیتهای مختلف آموزشی از آزادی عمل زیادتری برای رسیدن به مقاصد آموزشی برخوردار باشد. بنابر محدودیت های موجود از باب محتوای کتب درسی، عدم آشنایی با روش های دست ورزی، کمبود زمان برای ارائه مفاهیم، کمتر از روش دست ورزی در کلاسهای درس ما استفاده میشود. لذا با توجه به اهمیت این سبک توضیح کاربردها، اهمیت و اهداف این روش برای تغییر نگرش و استفاده هرچه مؤثر و کارآمدتر یک امر بدیهی و ضروری است. علاوه بر تدریس مفاهیم جدید، میتوان از دست سازه برای شناخت درک جاری دانش آموزان ازمفاهیم استفاده نمود. برای معلمان این نکته مهم است که به دانش آموزان اجازه دهند تا زمانی برای بازی بادست سازه ها داشته باشند. بعد از اینکه دانش آموزان پی به دست سازه ها بردند، وسایل و مواد دیگر، سرگرمی نیستند و در برنامه درسی، در جایگاه حقیقی شان به حساب می آیند. مشاهده دقیق کار دانش آموزان با دستسازه ها یک ابزار مفید و مؤثر برای تصمیم گیری درباره این است که آیا یادگیری رخ داده است یا خیر.

کلیدواژه ها:

دست ورزی ، دانش آموزان ابتدایی ، تدریس موثر