اثر بخشی آموزش تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و خودشکوفایی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان کوهرنگ

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 689

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA05_198

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1399

چکیده مقاله:

هدف از این تحقیق تعیین اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و خودشکوفایی دانش آموزان دختر متوسطه اول بود. روش پژوهش از نوع شبه تجربی (پیش آزمون- پس آزمون) و ابزار پژوهش پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر (GSES) و همکاران و پرسشنامه خودشکوفایی اهواز بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان کوهرنگ در سال تحصیلی98-99 بود که تعداد 30 نفر به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شدندو با گمارش تصادفی در دو گروه ( 15 نفر آزمایش و 15 نفرکنترل) قرار داده شدند. روش پژوهش بر روی گروه آزمایش به این صورت بود که آموزش تنظیم هیجان طی 8 جلسه 90 دقیقه ای و دو بار در هفته اجرا گردید. پس از اتمام جلسات آموزشی از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. و در نهایت داده های به دست آمده درنرم افزار spssو با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بیانگر آن بود که آموزش تنظیم هیجانی با کنترل اثر پیش آزمون، می تواند باعث افزایش خودکارآمدی و خود شکوفایی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شود. و این تاثیر به صورت معنا داری نتیجه بخش است. برخورداری از مهارت تنظیم هیجان می تواند افراد رادر موقعیت های هیجانی کنترل و هدایت نموده و منجر به عملکرد بهتر آنها در موقعیت ها می شود.

نویسندگان

نفیسه صدر ارحامی

استاد یار گروه جامعه شناسی دانشگاه پیام نور مبارکه

مظفر یوسفی احمد محمودی

دانشگاه پیام نور مبارکه دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی

افسانه یوسفی احمدمحمودی

دانشگاه پیام نور مبارکه دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی