پیش بینی خودناتوان سازی تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور سمنان براساس ترس از ارزیابی منفی و خودکارآمدی

هدف پـژوهش حاضـر، پـیش بینـی خودنـاتوان سـازی تحصـیلی دانشـجویان دانشـگاه پیـام نـور سـمنان براسـاس تـرس از ارزیــابی منفــی و خودکارآمــدی بــود. روش پــژوهش توصــیفی - همبســتگی بــود. جامعــه آمــاری شــامل کلیــه دانشــجویان دانشــگاه پیــام نــور ســمنان بــود. کــه نمونــه ای بــه حجــم 290 نفــر از دانشــجویان، بــا اســتفاده از روش نمونــه گیــری تصــادفی-طبقــه ای انتخــاب شــد. بــرای جمــع آوری داده هــا از پرسشــنامه خودنــاتوان ســازی (جــونز و رودولــت، (1982، پرسشــنامه تــرس از ارزیــابی منفــی (BFNES) و مقیــاس خودکارآمــدی تحصــیلی (ASES) اســتفاده شــد. تجزیــه وتحلیـل داده هـا بـا اســتفاده روشـهای آمـار توصـیفی (میــانگین، انحـراف معیـار، بیشـینه و کمینــه) آمـار اسـتنباطی (ضــریب همبستگی پیرسون، رگرسیون) انجـام شـد. یافتـه هـا نشـان داد کـه تـرس از ارزیـابی منفـی بـا خودنـاتوان سـازی تحصـیلی دانشــجویان رابطــه مثبــت و معنــاداری دارد و خودکارآمــدی تحصــیلی بــا خودنــاتوان ســازی تحصــیلی رابطــه منفــی و معنادار بود .(p>0/05)

کلیدواژه ها:

ترس از ارزیابی منفی ، خودکارآمدی تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی