مقایسه اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان در مدارس هوشمند و مدارس عادی دانش آموزان پایه ششم شهرستان چالوس

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان در مدارس هوشمند و مدارس عادی دانش آموزان پایه ششم بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی_ مقایسه ای می باشد وازنظرهدف نیزدرتحقیقات کاربردی جای می گیرد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس هوشمند و مدارس عادی شهرستان چالوس در سال 1399، به تعداد 280 نفر می باشند. از بین جامعه آماری حاضر بر طبق جدول کرجسی و مورگان 162 (1970) نفر 81) دانش آموزان پایه ششم مدارس هوشمند و 81 دانش آموزان پایه ششم مدارس عادی) بعنوان نمونه، که بصورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فریدریکز و همکاران، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و پرسشنامه خلاقیت تورنس استفاده شده است. داده های مطالعه با استفاده از محاسبات آمار توصیفی (فراوانی، درصد، نمودار، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی با محاسبه آزمون t برای دو گروه مستقل و تحلیل واریانس چند متغییره بوسیله نرم افزار SPSS نسخه 26 تجزیه و تحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد که، بین دوگروه از دانش آموزان در مدارس هوشمند و مدارس عادی درمولفه های اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و خلاقیت تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، خلاقیت ، مدارس هوشمند ، مدارس عادی.