بررسی میزان توجه به آموزش توسعه پایدار در برنامه درسی زمین شناسی پایه یازدهم از منظر مولفه های زیست- محیطی

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های بعد زیست محیطی توسعه پایدار در محتوای کتاب درسی زمین شناسی پایه یازدهمانجام شده است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی است و از لحاظ روش تحقیق توصیفی از نوع تحلیل محتوا است. به دلیل محدود بودنجامعه آماری حجم نمونه با حجم جامعه برابر در نظر گرفته شده است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از فرم تحلیل محتوای کدگذاریشده با تاکید بر مولفه های زیست محیطی توسعه پایدار استفاده شده است که روایی آن بر اساس نظرات اساتید رشته محیط زیست و علومتربیتی مورد تایید قرار گرفته است. پایایی ابزار پژوهش بر اساس روش هولستی با ضریب پایایی ۹۱ درصد محاسبه شده است. جهت تعیینمیزان توجه و ضریب اهمیت مولفه های بعد زیست محیطی توسعه پایدار از روش آنتروپی شانون استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشانمی دهد که به مولفه های " آلودگی آب ، خاک وهوا" و" برنامه ریزی برای کاربری زمین و میراث طبیعی" توجه بیشتری شده است لیکنکمترین ضریب اهمیت مربوط به " جمعیت و صنعتی شدن " و "کیفیت آب و هوا"، است. با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش و اهمیتتوسعه پایدار عدالت- محورانه، و نقش بسزای برنامه درسی در جهت توسعه پایدار در دنیای امروز، تاکید بیشتر بر آموزش همه مولفه های بعدزیست محیطی توسعه پایدار در محتوای برنامه درسی زمین شناسی ، پایه یازدهم رشته های تجربی و ریاضی- فیزیکامری ضروری به نظرمی رسد.

کلیدواژه ها:

آموزش بعد زیست محیطی توسعه پایدار ، تحلیل محتوا ، برنامه درسی ، زمین شناسی ، پایه یازدهم نظری رشته تجربی و ریاضی- فیزیک