بررسی اختلال نارسا نویسی (بدخطی ،نادرست نویسی) دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی (مطالعه موردی : نارسا نویسی ز-غ)

پژوهش حاظر در سال تحصیلی 1400-99 در پایه سوم مدرسه خدیجه الکبری شهرستان سیب و سوران بخش هیدوچ انجام شد. مسئله یموردنظر مشکل بدخطی یکی از دانش آموزان به نام زهرا بوده است.که در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای دانش آموز متوجه مشکلبدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید، شدم.هدف بنده از این پژوهش بهبود بخشیدن به مشکل بدخطی و نارسانویسی دانش آموز زهرا بوده است. روش تحقیق بصورت توصیفی بوده و ابزارگرداوری اطلاعات و شواهد از طریق مشاهده نوشتاری دانش آموزو مصاحبه با خود دانش آموز ، معلم سال قبل وی و مدیر مدرسه بوده است.وهمچنین برای کسب اطلاعات بیشتر درباره علل نارساخوانی ومشکل بدخطی سعی کردم از منابعی چون اینترنت ،کتابخانه ،مشاوران و... استفادهکنم و مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم وبا انتخاب راه حل های اعتباربخشیده آنها را به اجرا درآوردم. نتایجپژوهش نشان می دهد که نارسانویسی و بدخطی یک نوع اختلال می باشد.که با دردست داشتن شواهد موجود می توان در جهت بهبود بخشیدناین مشکل اقدام نمود که بنده در این اقدام پژوهی سعی کردم دانش آموز روش صحیح نوشتن، مداد در دست گرفتن، شکل صحیح حروف، سوادحروف وابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشترچشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام گرفت کهبازخورد این فعالیت ها بهبود وضع نامطلوب دانش آموز بود.

کلیدواژه ها:

مشکل ، بدخطی ، نارسانویسی ، زهرا ، بهبود