بررسی آموزش ادبیات دوره متوسطه بر اساس نظریه آزادی اریک فروم
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 303
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SEE-4-6_002
تاریخ نمایه سازی: 23 دی 1399
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر بررسی اهمیت، کاربرد و تاثیرات روانشناسی بر آموزش ادبیات دانشآموزان دبیرستانی است که با روش توصیفی-
تحلیلی صورت پذیرفته است. در میان نظریههای معاصر روانشناسی، تمرکز مقاله بر نظریه آزادی و حس مشترک است که توسط
اریک فروم ارایه شد. هرچند امروزه اهمیت روانشناسی در تمامی سطوح آموزشی همچنین درباره معلمان و نحوه تدوین کتاب-
های درسی مورد توافق جمعی قرار گرفته، اما در مورد درسی همچون ادبیات این قاعده جنبه خاص تری پیدا می کند .
با تحلیل آرای فروم این نتیجه حاصل می گردد که ادبیات وضعیت و زمینه ای را خلق می کند که به شکل بالقوه شکوفایی ذهنی
مخاطبان (و در اینجا دانش آموزان) را به دنبال دارد. بر اساس تحلیل این منطق، ادبیات شکلی از آزادی راستین را در ذهن مخاطب
می پرورد که نسبت به صور جعلی یا فانتزی آن، مترقیتر است. در این میان جهت دهی مناسب به کتاب های درسی و آگاهی معلم
به چنین افقی، شروط ضروری است. بررسی این مسیله نشان میدهد که جایگاه دستاوردهای روانشناسی در آموزش ادبیات تا
چه اندازه گسترده و قابل اتکاست.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرزاد رستمی
دکتری زبان و ادبیات فارسی، دبیر آموزش و پرورش محمودآباد و مدرس دانشگاه فرهنگیان
لعبت خسروی
دانشجوی دانشگاه مازندران