مقایسه تاثیر روش تدریس پازل همیاری وروش تدریس کاوشگری بر اشتیاق تحصیلی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 299

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SENAER01_034

تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1399

چکیده مقاله:

این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر روش تدریس پازل همیاری و روش تدریس کاوشگری بر میزان اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی انجام شد. روش این مطالعه نیمه ازمایشی با طرح پیش آزمون و پس آمزون با دو گروه بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر کازرون در سال تحصیلی 98-99 بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انجام گرفت و دو کلاس به عنوان نمونه تحقیق به تعداد 48 نفر انتخاب و درس علوم تجربی با روش پازل همیاری به یک گروه و به گروه دیگر با روش کاوشگری آموزش داده شد. ابزار پژوهش پرسشنامه ی اشتیاق تحصیلی فردریکس، بلومنفیلد و پاریس 2004 بود. برای تحلیل داده های آماری جهت تعیین تفاوت و محاسبه و مقایسه نمره های پیش آزمون و پس آزمون از آزمون آنکوا استفاده شد. نتایج نشان داد که اثربخشی آموزش روش تدریس پازل همیاری بر میزان اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی معنادار است. به عبارت دیگر روش تدریس پازل همیاری نسبت به روش کاوشگری تاثیر بیشتری بر میزان اشتیاق تحصیلی دانش اموزان گذاشته است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

طاهره هوشمندی

دانشگاه فرهنگیان فارس

سهراب صادقی

دانشگاه فرهنگیان فارس