بررسی نقش آموزش راهبردهای فراشناختی بر یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان

یادگیری، کارکردی است که با آن، دانش، رفتارها، توانمندی ها یا انتخاب های نو یا موجود به ترتیب، درک یا تقویت و اصلاح می شوند، که شاید به یک تغییر بالقوه در ترکیب داده ها، عمق دانش، رویکرد یا رفتار نسبت به نوع و گستره تجارب منجر شود. یادگیری در انسان می تواند بخشی از فرایند تحصیل، توسعه فردی، و تمرینات باشد که ممکن است هدفمند یا به وسیله انگیزش انجام شود. بررسی روش های یادگیری یا مهارت های قرن بیست و یکم از این دغدغه نشاءت می گیرد که باید اهداف و شیوه های معمول یادگیری را برای رفع نیازهای جدید قرن بیست و یکم که دانش و فن آوری محور هستند، تغییر داد. یکی از متغیرهای مؤثر بر افزایش یادگیری، راهبردهای شناختی و فراشناختی است. یادگیرنده ماهر کسى است که هم به روش ها کسب شناخت مجهز است و هم به روش ها کسب فراشناخت. روش ها کسب شناخت و فراشناخت با اصطلاح راهبردها یا استراتژی ها شناختى و فراشناختى معروف هستند. راهبردها فراشناختى ابزارهایی هستند برای هدایت راهبردهای شناختى و نظارت بر آن ها. به صورت تجربی نشان داده شده است که فراشناخت با مطالعه، یادگیری، تفکر انتقادی، حلمشکل، تصمیم گیری و خودکارآمدی ارتباط دارد و همه این موارد برای موفقیت های آموزشی ضروری است. در این مقاله، نقش آموزش راهبردهای فراشناختی بر یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، خودکارآمدی ، راهبردهای فراشناختی