روابط ساختاری هوش اجتماعی و خودمتمایزسازی با واسطهگری دینداری معلمان
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 444
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QAIIE-5-2_006
تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1399
چکیده مقاله:
در این پژوهش رابطه ساختاری هوش اجتماعی و خود متمایزسازی با واسطه گری دینداری معلمان در قالب مدلیابی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه معلمان ابتدایی شهرستان بجنورد به تعداد 1341 نفر بودند. مشارکت کنندگان به تعداد 299 نفر(135 مرد و 157 زن) و با استفاده از روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. و به سه پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعی ترومسو (2001)، دینداری گلاک و استارک (1965) و خود متمایزسازی اسکورن و لندر (1986) پاسخ دادند. روایی و پایایی هر سه پرسشنامه مورد تأیید قرارگرفت. تجزیه وتحلیل دادهها با روش تحلیل مسیر از نوع مدلیابی معادلات ساختاری توسط نرم افزارهای SPSS22و AMOS16 انجام شد. نتایج نشان داد ضریب مسیر بین متغیر هوش اجتماعی و خودمتمایزسازی در مدل اثر کامل بدون حضور متغیرمیانجی معنیدار است. همچنین یافته ها اثر مستقیم مؤلفه های هوش اجتماعی بر مؤلفه های خود متمایزسازی را تأیید میکند اما متغیر دینداری این رابطه را واسطه گری نمیکند. بر این اساس میتوان هر دو متغیر دینداری و خودمتمایزسازی را پیامد مستقیم هوش اجتماعی در نظر گرفت و پیشنهاد کرد که به منظور افزایش این دو ویژگی تدابیری در جهت ارتقای مولفه های هوش اجتماعی در معلمان اندیشید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا قدیمی یردوقدی
بجنورد- دانشگاه ازاد اسلامی واحد بجنورد
مریم حافظیان
بجنورد- دانشگاه ازاد اسلامی واحد بجنورد