ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

کاربرد آنالوژی برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز

سال انتشار: 1399
کد COI مقاله: ICEC11_096
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 210
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله کاربرد آنالوژی برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز

ثنا الهام - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش شیمی دانشگاه شهید رجایی تهران
هادی الهام - استادیار گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان ارومیه ایران
سیدمحسن موسوی - استادیار گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

چکیده مقاله:

یادگیری و درک مفاهیم شیمی به سبب پدیده های شیمیایی پیچیده و غیر قابل لمس به ویژه در سطح مولکولی، اغلب دشوار است. در فرآیند اموزش ویادگیری شیمی، معلمان و دانش اموزان با نظریه ها و فرضیه هایی روبه رو هستند که به راحتی قابل درک و تجسم نیستند. بررسی ویژگی ها و رفتار مواد شیمیایی که دراندازه های مولکولی و اتمی هستند و با چشم مسلح و حتی میکروسکوپ های قوی نیز قابل مشاهده نیستند، معمولاً مشکل است و منجر به کج فهمی می شود. انسان ها به طور معمول برای روشن تر شدن یک مفهوم از آنالوژی استفاده می کنند. اگر به مباحث عمومی دانشمندان دقت کنیم، خواهیم دید که در تمامی ان ها، از آنالوژی برای قابل فهم شدن مطالب پیچیده علمی استفاده شده است. استفاده از آنالوژی، به ما این امکان را می دهد که ایده های علمی مان را بااستفاده ازایده هایی که برای مخاطبمان آشناسا، توضیح بدهیم. از این رو، یک موضوع ناآشنا، به موضوعی آشنا برای مخاطب تبدیل می گردد. در این مقاله نتیجه می گیریم که نقش آنالوژی در مدل سازی، بسیار حائز اهمیت است. همان طور که می دانیم ملموس بودن دانش شیمی در سطح میکروسکوپی و زیر میکروسکوپی، بر مبنای استفاده ازمدل ها استوار است. استفاده از آنالوگ ها برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز بسیار موثر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا ICEC11_096 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1137108/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
الهام، ثنا و الهام، هادی و موسوی، سیدمحسن،1399،کاربرد آنالوژی برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز،یازدهمین کنفرانس ملی آموزش شیمی ایران،اصفهان،https://civilica.com/doc/1137108

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1399، الهام، ثنا؛ هادی الهام و سیدمحسن موسوی)
برای بار دوم به بعد: (1399، الهام؛ الهام و موسوی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 5,042
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی