ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به شیوه حلقه کند و کاو بر نظریه ذهن دانش‌آموزان نابینا

محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 10، شماره: 2
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 357

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1127358

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-10-2_012

تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399

چکیده مقاله:

نظریه ذهن جز مهم­ترین مباحث شناخت اجتماعی در حوزه روانشناسی می باشد. آموزش فلسفه برای کودکان بر مهارت تفکر انتقادی و مهارت­های شناخت اجتماعی تأکید دارد. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش فلسفه به شیوه حلقه کندوکاو بر ارتقای سطوح نظریه ذهن کودکان است. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل در جامعه آماری کلیه دانش آموزان نابینای شهرستان مشهد بوده است.ابتدا 24 دانش آموز بصورت داوطلبانه انتخاب و سپس بطور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. برای سنجش نظریه ذهن از آزمون استیرمن استفاده شد. گروه آزمایش تحت آموزش فلسفه برای کودکان به شیوه حلقه کندوکاو طی 7 جلسه قرار  گرفتند. داده­ها با استفاده از تحلیل کواریانس تک متغیر تحلیل و مشخص شد که مولفه درک باور غلط و درک شوخی بصورت معناداری با آموزش فلسفه به شیوه حلقه کندو کاو بهبود یافت(05/0>p)  ولی مولفه بازشناسی عاطفی و وانمودی تغییری نکرد(05/0

کلیدواژه ها:

نظریه ذهن. فلسفه برای کودکان. نابینا. دانش آموز

نویسندگان

زینب هاشمزاده

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، ایران

هایده صابری

استادیار دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، ایران

شهربانو عالی

استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه فردوسی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابع فارسی: ...
  • -         اکرمی، ل. قمرانی، ا. آقالر، ص.  (1394). بررسی اثربخشی ...
  • -         امین یزدی، سید امیر (1383) فصل­نامه مطالعات تربیتی و ...
  • -         امین یزدی، سید امیر (1386) مجله دانشکده ادبیات و ...
  • -         ضرغامی، سعید(1387). بررسی مقایسه ای آموزش فلسفه و منطق ...
  • -         فیشر، ر. (2003). آموزش و تفکر. ترجمه: کیان زاده، ...
  • -         قمرانی، امیر؛ البرزی، شهلا؛ خیر، محمد (1385)، بررسی روایی ...
  • -       لیپمن،متیو (1386).در مصاحبه با سعید ناجی ...
  • -       مشهدی، ع. (1391). نظریه ذهن رویکرد جدید در روانشناسی ...
  • -         مشهدی، ع. هاشم جوزدانی، م؛ هاشمی برزآبادی، ح. (1390)، ...
  •  -         نسائیان، عباس؛ عبدالله زاده رافی،مهدی؛ مرادی، معصومه؛ کاوه، منیژه ...
  •  -         نوریان، م. (1388). راهنمای عملی تحلیل محتوای کتابهای درسی ...
  •  -         یار محمدیان، محمدحسین (1390). اصول برنامه ریزی درسی، تهران: ...
  •  -           ...
  • منابع انگلیسی: ...
  • Atkinson, L., Slade, L., Powell, D., & Levy, J. P. ...
  • reading comprehension: A longitudinal study of early indirect and direct ...
  • of Experimental Child Psychology, 164, 225–238. ...
  • Alexander, R. (2004). Towards dialogic teaching. Cambridge, England: Dialogs. ...
  • Astington, J.W. (1999). The child discovery of the mind. Cambridge, ...
  • Doherty, M (2009), Theory of Mind: How Children Understand Others' ...
  • Goldin,C.(2007).Pragmatism, constructitity and Socratic objectivity: the pragramatist epistemic aim of ...
  • Grisham, J.R.; Henry, J.D.; Williams, A.D. and Bailey, Ph.E. (2010). ...
  • Green, S., Pring, L., &Swettenham, J. (2004).Aninvestigation of first-order false ...
  • Gregory, C., Lough, S., Stone, V. E., Erzinclioglu,S., Martin, L., ...
  • Garemic, m. (2011).P4c  for blind children.  Prof. milosh@gmail.com ...
  • Hayhoe, S.(2014). Does philosophy disable? The epistemological model of disability, ...
  • Jenkins, J. M., Turrell, S. L., Kogushi, Y., Lollis, S., ...
  • investigation of the dynamics of mental state talk in families. ...
  • 905–920. ...
  • Maes, B., &Grietens, H. (2004).Parent-reportedproblem behavior among children with sensory ...
  • Mcalpine, L. M., & Moore, C. L. (1995).Thedevelopmentalof social understanding ...
  • Minter, M. E., Hobson, R. P., & Bishop, M.(1998).Congenital visual ...
  • Slaughter, V., Imuta, K., Peterson, C. C., & Henry, J. ...
  • mind and peer popularity in the preschool and early school ...
  • 86(4), 1159–1174. ...
  • Imuta, K., Henry, J. D., Slaughter, V., Selcuk, B., &Ruffman, ...
  • and prosocial behavior in childhood: A meta-analytic review. Developmental Psychology, ...
  • 52(8), 1192–1205. ...
  • Tompkins, V., Benigno, J. P., Lee, B. K., & Wright, ...
  • parents’ mental state talk and children’s social understanding: A meta-analysis. ...
  • Development, 27(2), 223–246. ...
  • Pring,&Tadic (2010). Are language and social communicationinntact in children with ...
  • Peterson. C (2010).factors influencing the development of a theory of ...
  • Peterson, C., Peterson, J., & Webb, J. (2000).Factorsinfluencing the development ...
  • Premack, D & Woodruff, G. (1978). Does the chimpanzee have ...
  • van Kleeck, A. (2004). Fostering preliteracy development via storybook-sharing interactions: ...
  • The cultural context of mainstream family practices. In C. A. ...
  • B. Ehren, & K. Apel (Eds.), Handbook of language and ...
  • (pp. 175–208). New York, NY: Guilford. ...
  •  Wimmer, H., &Perner, J. (1983). Beliefs aboutbeliefs: Representation and constraining ...
    • نمایش کامل مراجع