مقایسه بینش شناختی و مهارتهای حل مسئله در دانشجویان با نشانگان اضطراب اجتماعی و بدون نشانگان اضطراب اجتماعی

هدف این پژوهش با هدف مقایسه بینش شناختی و مهارتهای حل مسئله در دانشجویان با نشانگان اضطراب اجتماعی و بدون نشانگان اضطراب اجتماعی انجام شد. روش: تحقیق حاضر از نوع پژوهش کاربردی و از نظر ماهیت و روش، پژوهش حاضر، از نوع على مقایسه ای بود. جامعه آماری دانشجویان دارای اضطراب اجتماعی و بدون نشانگان اضطراب اجتماعی در پیام نور تهران جنوب بود که تعداد آنها ۱۵۲ نفر بودند . در پژوهش حاضر از نمونه شامل ۸۰ نفر از دانشجویان که شامل (۴۰ دانشجو دارای اضطراب اجتماعی و ۴۰ دانشجو بدون نشانگان اضطراب اجتماعی) بود و از شیوه نمونه گیری هدفمند در دسترس استفاده شد. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه اضطراب اجتماعی واتسون و فرند (۱۹۶۹)، پرسشنامه حل مسئله هپنر (۱۹۸۸) و پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰) بود. یافته ها: یافته ها نشان داد بین بینش شناختی و مهارتهای حل مسئله در دانشجویان با نشانگان اضطراب اجتماعی و بدون نشانگان اضطراب اجتماعی تفاوت معنی داری در سطح ۰/ ۰۱ وجود دارد . نتیجه گیری: دانشجویان دارای اضطراب اجتماعی نسبت به دانشجویان بدون نشانگان اضطراب اجتماعی از مهارت حل مسئله و انعطاف پذیری شناختی کمتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

بینش شناختی ، مهارتهای حل مسئله ، اضطراب اجتماعی.