شناسایی ابعاد اثربخشی واقعیت افزوده بر میزان توجه یاد گیرندگان: یک مالعه مروری
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: ARSEP07_109
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 407
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی تهران
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی تهران
استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، شناسی روان گروه ، دانشگاه شهید بهشتی تهران
چکیده
این مقاله با هدف شناسایی ابعاد اثربخشی واقعیت افزوده بر میزان توجه یادگیرندگان انجام شده است. پژوهشحاضر در بازه زمانی 2019 - 2003 در پایگاه های اطلاعاتی مستقر در دانشکده علوم تربیتی و روانشناسیدانشگاه شهید بهشتی (Scopus- web of science- Science Direct- Sage) مطالعه شد. این آثار شامل24 مقاله که در زمینه تاثیرات واقعیت افزوده بر میزان توجه یادگیرندگان است، استخراج و به روش توصیفی-تحلیلی مورد مطالعه قرار گرفت. یافته های پژوهش در سه بخش ارائه شده است. بخش اول؛ در خصوصعوامل موثر واقعیت افزوده بر میزان توجه یادگیرندگان که نتایج مطالعه نشان داد که پژوهشگران به افزایشانگیزه، بهبود تجربه یادگیری، افزایش تعامل و نگرش مثبت به عنوان عوامل موثر ذکر کرده اند. در بخش دوم؛پژوهشگران افزایش هیجان که منجر به ایجاد حواس پرتی و همچنین فراموش کردن محیط را به عنوان موانع اثرگذاری واقعیت افزوده بر میزان توجه اشاره کرده اند. نهایت نیز در بخش سوم؛ نتیجه بررسی ساختار شکلی وتوصیفی این مطالعات نشان داد که 12.5 درصد این آثار مربوط به بازه زمانی 2003 تا 2011 و 87.5 درصد آثارمربوط به بازه زمانی 2012 تا 2019 است. همچنین 54.1 درصد این پژوهش ها به صورت کمی بوده اند کهدلیل استفاده از این روش احتمالا ناشی از نگرانی محققان از اثرات استفاده از فناوری واقعیت افزوده بریادگیرندگان می باشد. علاوه بر این، اکثر مشارکت کنندگان دانش آموز بوده و تعداد معلمان اندک است، ایندرحالیست که معلمان یکی از عوامل موثر در تدریس هستند لذا لزوم آشنایی معلمان با فناوری های نوینیهمچون واقعیت افزوده بیشتر احساس می شود.کلیدواژه ها
واقعیت افزوده، توجه، یاد گیرندگانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش حل ماتریس بر عملکرد پرستاران در اجرای دستورات پزشکی (مورد مطالعه پرستاران شهر کرمانشاه)
- پیش بینی اهداف پیشرفت بر حسب سخت رویی روان شناختی و تاب آوری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تک والد شهر رفسنجان
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر سازماندهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال و سازمان دهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.