آسیب شناسی ارزشیابی توصیفی دانش آموزان: مطالعه تطبیقی دیدگاه والدین و معلمان

در طول ساليان گذشته امتحان و استفاده از نمره به عنوان یك شاخص مهم در آموزش و پرورش ایران نقش داشته است. ارزشيابی توصيفی، یكی از نوآوریهای آموزشی در دهه ی حاضر در نظام آموزشی دوره ی ابتدایی کشور است. هدف پژوهش حاضر آسيب شناسی ارزشيابی توصيفی در مقطع ابتدایی از دیدگاه دو گروه والدین و معلمان ابتدایی میباشد. روش پژوهش حاضر روش کيفی می باشد که که از روش تحليل تم جهت تحليل داده های کيفی گردآوری شده استفاده شده است. با استفاده از روش نمونه گيری هدفمند با 20 نفر از والدین و20 نفر از معلمان با تجربه در مقطع ابتدایی شهر یزد مصاحبه نيمه ساختارمند انجام شد. مدل طراحی شده از نتایج مصاحبه ها با استفاده از نرم افزار مكس کيودا ترسيم گردید. نتایج تحقيق نشان داد آسيب های اصلی شناسایی شده در سيستم فعلی ارزشيابی توصيفی را در قالب شش تم اصلی برای دو گروه معلمان و والدین میتوان طبقه بندی نمود، که عبارتند از: ) 1 زیرساخت فرهنگی، )2 چالشهای طراحی )3 محدودیتهای رفتاری، )4 مسائل اجرایی، )5 ناکارآمدی، )6 تعدیل هاله ای از یافته ها نتيجه گرفته میشود که در کل ارزشيابی توصيفی از وضعيت خوبی در اجرا برخوردار نيست و اجرای یك الگوی تلفيقی میتواند بسياری از مشكلات اجرایی الگوی جاری ارزشيابی توصيفی را برطرف نماید.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، دوره ابتدایی ، تحلیل تم ، آسیب شناسی