روش های بالا بردن شدت دستورالعمل های خواندن برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات ذهنی

این تحقیق نشانگر اثربخشی دستورالعمل های جامع خواندن برای افراد مبتلا به اختلالات ذهنی است. یکی از یافته های حاصل از این مطالعات این است که تمرین و تکرار شدیدی برای مهارت های حیاتی لازم است تا منجر به نتایج مثبت و معناداری شود. ارائه دستور العمل های متمرکز در محیط مدرسه شدیدا چالش برانگیز است. هدف این مقاله شرح استراتژی های مختلف بکار رفته در یک پروژه تحقیقی برای تشدید دستورالعمل های اولیه برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات ذهنی است، از جمله روش هایی برای ارائه تمرین هایی خارج از دستورالعمل های معلمان. به طور ویژه ای، برای تدارک دستورالعمل های شدید، استراتژی های کلی برای افزایش شدت دستورالعمل ها در طول کلاس های درسی معلمان و انتخاب و طراحی فعالیت های ویژه برای افزایش شدت دستورالعمل ها، فاکتورهای کلیدی شرح داده شد. اساسی ترین وظیفه این سیستم آموزشی ملی، آموزش خواندن به بچه ها است. علارغم این بیانیه، آموزش خواندن به بچه های مبتلا به اختلالات ذهنی به طور وسیعی در بحث های ملی نادیده گرفته شده است. به طور معمول تصور بر این بود که خواندن حرفه ای فرای توانایی های ذهنی بسیاری از دانش آموزان مبتلا به اختلالات ذهنی است و در بهترین حالت باید به آنها آموزش داده شود که تعداد محدودی از کلمات تصویری را شناسایی کنند. ) برای نمونه، کلمات پر تکرار(. 4 نفر از مجموع 5 کودک مبتلا به اختلالات ذهنی خفیف تا متوسط هرگز حداقل سطح قابل قبول خواندن و نوشتن را بلد نبودند. تحقیقات اخیر تایید این بود که این گروه از دانش آموزان باید روش مطالعه سایر دانش آموزان را یاد بگیرند.به طور ویژه ای، دانش آموزان مبتلا به اختلالات ذهنی باید یاد بگیرند که با استفاده از استراتژی ها و تکنیک هایی مطالعه کنند که به آنها مهارت های مورد نیاز را یاد می دهد تا کاملا هر یک از کلمات را در متن های مرتبط به هم پردازش کنند و مفهوم متن ها را استنتاج کنند. این یافته ها بیانگر این است که وقتی در یک دوره زمانی مطالعاتی علمی و شدید با دستورالعمل خاصی صورت می گیرد، این بچه ها پاسخ مثبتی می دهند و به پیشرفت های مهمی در خواندن و نوشتن دست می یابند. دستورالعمل ها باید شفاف و سیستماتیک باشد و همه مراحل مطالعه را در بر بگیرد؛ با کاربرد روتین و زبان دستوری خود قابل تکرار باشد؛ سریع باشد و کاملا انگیزشی باشد. دروس باید کاملا توسط معلمینی که به دستورالعمل های مطالعه موثر تسلط دارند، آموخته شود. دانش آموزان مبتلا به اختلالات ذهنی نیاز به تمرین و تکرار زیادی دارند تا پیشرفت معناداری داشته باشند. افزایش تمرین و تکرار مهارت های اساسی، کاملا چالش برانگیز است.منابع محدود است، از این رو باید روش های آسانی برای تشدید مداخلات بیابیم. هدف این مطالعه شرح روش هایی است که به کمک آن معلمان دستورالعمل های خواندن را برای دانش آموزان مبتلا به اختلالاتذهنی خفیف تا متوسط تشدید کنند. دستورالعمل های شدید و متمرکز برای همه دانش آموزان لازم است تا این فرصت را در اختیار آنها قرار بدهد که مهارت های لازم برای با سواد شدن را بدست بیاورند.