بررسی تأثیر هوش هیجانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم دبیرستان (مورد مطالعه ناحیه 2 اصفهان)

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 772

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPSE02_036

تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1399

چکیده مقاله:

مقدمه: دوران نوجوانی به دلیل نقش و اهمیتی که در زندگی انسان دارد، دوران مهم و سرنوشت سازی برای فرد می باشد. هوش هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی نیز از موضوعاتی هستند که در موفقیت و آینده دانش آموزان نقش به سزایی ایفا می نمایند، بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر هوش هیجانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم دبیرستان ناحیه 2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1398 -1399 بود.روش پژوهش: پژوهش، در قالب طرح توصیفی- همبستگی با ماهیت کاربردی و از لحاظ زمانی مقطی اجرا شد. نمونه ای به حجم 150 نفر از جامعه آماری دختران دانش آموز متوسطه دوم در ناحیه 2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1398 -1399 با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. روش جمع آوری اطلاعات به صورت مطالعات میدانی بوده و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بود. ابزار پژوهش دو پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (1998) و خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز (1999) بود و تحلیل داده ها با آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون با نرم افزار SPSS-23 انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین متغیر هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنیدار آماری وجود دارد (P>0/05) و همچنین بین ابعاد (تنظیم هیجان و بهره برداری از هیجان) متغیر هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد (P>0/05) ولی بین بعد (ارزیابی و بیان هیجان) هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنیدار آماری وجود ندارد .(P<0/05)نتیجه گیری: بنابراین باید با فراهم کردن امکانات و آموزشهای لازم در جهت افزایش هوش هیجانی دانش آموزان کوشید تا بدینوسیله گامی بلند در جهت افزایش خودکارآمدی دانش آموزان برداشته شود و تا آنان به قابلیتهای خود اطمینان پیدا کنند و در مسیر موفقیت قرار بگیرند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم دبیرستان.

نویسندگان

ملوک طهماسبی

دکترای مدیریت منابع انسانی