سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین و پاور، سامنر و کرل

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی 98_99 می باشد؛ بدین منظور از روش های فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین، فرای و پاور، سامنر و کرل استفاده شده است. جهت نمونه گیری ، در اجرای روش هایی همچون فلش، گانینگ فوگ، فرای و پاور، سامنر و کرل کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده صد کلمه به طور متوالی انتخاب شد و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت . اما در روش مک لافلین محقق از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب ده جمله متوالی را از یک درس انتخاب نموده و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است، دوما سطح سنی و سطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی بسیار دشوار است

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سنجش خوانایی ، محتوا ، کتاب فارسی پنجم ، فلش ، فرای ، گانینگ فوگ ، مک لافلین