تاثیر آموزش سرزندگی تحصیلی بر خوشبینی تحصیلی و رضایت از محیط آموزشی و خودناتوان سازی تحصیلی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 537

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PAEP01_326

تاریخ نمایه سازی: 1 آبان 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تاثیر آموزش سرزندگی تحصیلی بر خوشبینی تحصیلی، رضایت از محیط آموزشی و خودناتوان سازي تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان شهریار بود. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون بود. جامعه آماري این پژوهش، دانش آموزان دختردوره متوسطه شهرستان شهریار در سال تحصیلی 98-99 بود.و روش نمونه گیري در دسترس و تعداد افراد نمونه 20نفر بودند که به روش نمونه گیري در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دوگروه آزمایش وکنترل قرار گرفتند. و در دو نوبت پیش آزمون و پس آزمون از آنها آزمون گرفته شد. ابزارپژوهش: پرسشنامه خود ناتوان سازي تحصیلی شوینگر و استینسمر پلستر (2011)، پرسشنامه خوشبینی تحصیلی اسچننموران و همکاران((2013، پرسشنامه رضایت از محیط آموزشی (1392) بود. جهت تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد با نرم افزار .spss تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که آموزش سرزندگی تحصیلی بر خوشبینی تحصیلی و رضایت از محیط آموزشی(جز امکانات مدسه) و خودناتوان سازي تحصیلی در سطح معنی داري 0/01 تاثیر دارد. پیشنهاد می شود مدارس در طول دوره آموزش براي افزایش خوش بینی تحصیلی و کاهش خودناتوان سازي تحصیلی و همچنین رضایت بیشتر دانش اموزان نسبت به محیط هاي اموزشی مثل مدارس در روش تدریس خود به استفاده از مهارتهاي سرزندگی مبادرت ورزند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

معصومه سادات میرغیاثی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی.دانشگاه پیام نور تهران ،ایران آموزگار مدرسه استثنایی تهران،شهریار