درس پژوهی رویکرد جدید در حل فرایندهای کلاس درس

تحقیق حاضر شاخصه و الگوي درس پژوهی را مورد کنکاش قرار می دهد، نتایج تحقیق نشان می دهد در الگوي درس پژوهی معلمان در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف دروس با یکدیگر به بحث و تبادل نظر پرداخته، برنامه تدریس خود را تدوین نموده، و آن را به مرحله اجرا می گذارند و سپس به نقد و بررسی و اصلاح آن می پردازند . یعنی در سه جنبه طراحی، اجرا و ارزیابی یک برنامه با همدیگر همفکري، همکاري و همیاري می کنند. در درس پژوهی بیش از اینکه معلمان مبانی نظري آموزش و یادگیري را بیاموزند، مهارتهاي علمی و کاربردي مربوط به فرایند یاددهی یادگیري )آموزش(، ارزیابی روشهاي تدریس، خودارزیابی و فعالیتهاي آموزشی را می آموزند. این مدل محیطی براي یادگیري معلمان در مدرسه پدید می آورد که به طور مداوم در جست و جوي یادگیري از دیگران، بازاندیشی در عمل و آموخته هاي خود باشند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، پژوهش مشارکتی ، توسعه حرفه ای معلمان ، بهسازی مدارس