تحلیل محتوای کیفی کتاب درسی علوم پایه پنجم ابتدایی برمبنای مولفه های کنجکاوی ،پرسشگری و داشتن تفکر انتقادی

امروزه شیوه هاي سنتی و تک بعدي آموزش جاي خود را به روش هاي فعال داده است که در آن دانش آموز فقط دریافت کننده اطلاعات نمی باشد و بخش اعظم اطلاعات توسط خود دانش آموزبه وسیله ي دست ورزي و فعالیت تشکیل می شود. لذا یکی از عوامل مهم در آموزش محتوا می باشد که باید پاسخگوي مدل هاي جدید آموزش باشد. هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتواي کیفی کتاب هاي درسی علوم دوره ي ابتدایی برمبناي مولفه هاي کنجکاوي و داشتن تفکر انتقادي می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی می باشد. به روش تحلیل محتواي کیفی انجام شده است. جامعه آماري پژوهش کلیه کتاب هاي علوم دوره ابتدایی 1398-99می باشد و در آن انتخاب نمونه ها به صورت جهت دار و هدایت شده انجام گرفته است. نمونه شامل کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی می باشد. نتایج حاصل از پژوهش نشانگر این است که محتواي کتب علوم دوره ي ابتدایی پاسخگوي نیاز دانش آموزان به یادگیري فعال بوده و سطوح مختلف کنجاوي و خلاقیت در دانش آموزان را پوشش می دهند