نقش فضای آموزشی در عملکرد و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و سنتی

هدف پژوهش حا ضر برر سی نقش فضای آموز شی در عملکرد تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و سنتی در دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی شهر سقز میباشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع توصیفی_همبستگی میباشد و جامعه مورد مطالعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس عادی و مدارس هوشمند شهر سقز در سال تحصیلی 1398-99 بوده است. جامعه آماری شامل 800 نفر دانش آموز میباشد که بر اساس شیوه تقسیم بندی حجم نمونه آماری مطابق جدول کرجسی و مورگان، 195 نفر برای مدارس سنتی و 65 نفر برای مدارس هوشمند و به شیوه روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعیین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) شامل 48 سؤال و 5 مقیاس خودکارآمدی، تأثیرات هیجانی، برنامه ریزی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش میباشد و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391) شامل 9 سؤال استفاده شد که روایی آنها با استفاده از روایی محتوایی و سازه و پایایی آنها با ا ستفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها با آزمونهای آماری تی مستقل و واریانس چند متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. یافته های تحقیق بیان کردند که بین فضای آموزشی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس هو شمند نسبت به مدارس سنتی شهر ستان سقز، تفاوت معنیداری وجود دارد. همچنین این یافته برای معادله فضای آموزشی و عملکرد تحصیلی نیز تکرار شد.

کلیدواژه ها:

فضای آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، مدارس سنتی شهرستان سقز ، مدارس هوشمند شهرستان سقز