بررسی نقش آموزش ریاضی به شیوه ی نقشه مفهومی بر عملکرد حل مسئله ریاضی و خودپنداره ریاضی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی استان البرز

هدف کلی این پژوهش بررسی نقش آموزش ریاضی به شیوه ی نقشه مفهومی بر عملکرد حل مسئله ریاضی و خودپنداره ریاضی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی استان البرز می باشد. این پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی می باشد. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامه خود پنداره ریاضی اکسل و ویگفیلد(.(2010 و رشد آموزشی حل مساله واینلند((2015 مورد سنجش قرار گرفت می باشد،جامعه آماری این تحقیق، جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی استان البرز می باشد. و نمونهگیری به صورت خوشهای چندمرحلهای انجام شد. بدین صورت که ابتدا استان البرز به پنج ناحیه جغرافیایی تقسیم شد. از هر ناحیه جغرافیایی (شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز)یک منطقه و از هر منطقه یک مدرسه در بین پنج ناحیه، به صورت تصادفی یک مدرسه و از آن مدرسه تعداد 60 نفر انتخاب شدند.از بین 60 نفر به طور تصادفی 30 نفر در گروه آزمایش در یک کلاس و 30 نفر در گروه کنترل در کلاس دیگر قرار گرفتند، برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از روش کتابخانه ای و میدانی استفاده به عمل آمد.روایی پرسشنامه با استفاده از اعتبار محتوا و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/87 برآورد گردید. به منظور پاسخگویی به سوالات تحقیق داده های کیفی از طریق مصاحبه و در نهایت داده های حاصله با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، این پژوهش نشان می دهدکه بین آیتم نقش آموزش ریاضی به شیوه ی نقشه مفهومی بر عملکرد حل مسئله ریاضی و خودپنداره ریاضی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی استان البرزارتباط معنا داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، حل مساله ، خود پنداره ریاضی ، استان البرز