نقش تفکر تاملی، خودکارآمدی در پیش بینی معنا خواهی در زندگی در بین معلمان دوره ابتدایی شهر ارومیه

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 624

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HUMANITY02_045

تاریخ نمایه سازی: 19 مهر 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر تاملی، خودکارآمدی و معنا خواهی در زندگی معلمان شهر ارومیه روش تحقیق مورد استفاده بر اساس هدف تحقیق از نوع بنیادی بوده و بر اساس نحوه گردآوری داده ها توصیفی است. و نیز با توجه به قالب موضوع از نوع همبستگی می باشد. جامعه اماری تحقیق حاضر تمام معلمانی بودند که در سال تحصیلی 1396-97 در یکی از مدارس متوسطه شهرستان ارومیه مشغول تدریس بودند، که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای چند مدرسه بر اساس نمونه گیری تصادفی انتخاب و در هر مدرسه نیز به صورت سرشماری پرسشنامه تحقیق بین معلمان توزیع شده که حجم نمونه 258 نفر بودند و بدین ترتیب دادههای مورد نیاز پژوهش گردآوری شدند.جهت گرد اوری داده های تحقیق از پرسشنامه های پرسشنامه معناخواهی در زندگی باتیستا 1973 ، پرسش نامه تفکر تأملی، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران 1981 استفاده شد. در این پژوهش در تجربه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است در قسمت آمار توصیفی با استفاده از شاخص ها فراوانی،درصد و نمودار... به توصیف مورد مطالعه و در قسمت آمار استنباطی با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به بررسی فرضیات پژوهش پرداخته شد. نتایج نشان داد که ضریب همبستگی چندگانه متغیر با تفکر تأملی 0/396 می باشد. این متغیر 16 درصد از تغییرات معنا خواهی را پیش بینی می کند. همچنین نتایج تحلیل واریانس مدل برای بررسی توانایی پیش بینی متغیر نگرش به زندگی از تفکر تأملی(عمل عادتی، فهمیدن، تأمل و تفکر انتقادی) گزارش شده است. نتایج آمار F=12/006 در سطح 0/001 معنی دار می باشد. بنابراین می توان نتیجه گرفت متغیرهای پیشبین یعنی تفکر تأملی(عمل عادتی، فهمیدن، تأمل و تفکر انتقادی) توانایی پیش بینی متغیر ملاک یعنی معنا خواهی را دارند.