بررسی و تحلیل کتب فارسی مقطع ابتدایی براساس اصول تصویر گری مطالعه موردی کتاب های فارسی پایه دوم و سوم

پژوهش حاضر برروی کتاب های فارسی دوره ابتدایی به روش توصیفی تحلیلی انجام شده است.آفرینش آثار هنری برای کودک لازمه داشتن دانش کافی در زمینه های گوناگون و به خصوص در حوزه روانشناسی است که این روانشناسی علاوه بر روانشناسی کودک روانشناسی رنگ ها را نیز شامل می شود.این موضوع در کتاب های درسی دوره ابتدایی که مراحل ابتدایی یادگیری برای کودکان است و از ابعاد گوناگون بر آموخته ها و رشد ذهن کودکان تاثیر گذار است حائز اهمیت است. و باتوجه به اینکه کودکان از طریق تصاویر کتاب ها آموخته های مختلفی را کسب می کنند تحقیق و مطالعه برروی تصویر گری کتابهای ابتدایی از اهمیت والایی برخوردار است.اصولتصویر گری از جمله مواردی است که در این تحقیق مد نظر بوده و کتابهای فارسی دوره ابتدایی از نظر رعایت اصول و مبانی بصری و روانشناسی رنگ ها ،بررسی و نقد شده است.نتایج این مطالعه نشان می دهد که کتب فارسی دوم و سوم از نظر اصول تصویر گری در رعایت مفهوم روانی رنگ ها با توجه به شرایط کودکان ، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی دروس می باشد.طبق این تحقیق عدم تطبیق عنوان با تصویر ،گویا نبودن تصویر برای درک مفهوم ،عدم عدم نمایش محتوا با تصاویر ، تاکید به جنس مذکر ، استفاده از رنگ های نا مناسب ، اشاره جزیی و تصاویر مبهم از شخصیت های برجسته ادبی ،عدم تطبیق محتوا با تصویر از جمله مواردی است که نیازمند اصلاح و تغییر و بازنگری می باشد.

کلیدواژه ها:

تصویرسازی ، کتاب های کودکان ، فارسی پایه دوم ، اصول تصویرگری