ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

پیشایندهای درگیری تحصیلی: آزمون مدلی براساس نظریه انتظار- ارزش

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JEP-15-51_011
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 124
فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 27 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله پیشایندهای درگیری تحصیلی: آزمون مدلی براساس نظریه انتظار- ارزش

احمد قدسی - دکترای روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
سیاوش طالع پسند - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
علی محمد رضایی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
محمدعلی محمدی فر - ستادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی پیشایندهای درگیری تحصیلی بر اساس نظریه انتظار- ارزش ویگفیلد-اکلز بود. بر این اساس مدلی طراحی شد که فرهنگ اجتماعی به عنوان متغیر برون زاد؛ ادراک دانش آموز از محیط یادگیری، سبک اسناد، حافظه هیجانی، خودپنداره تحصیلی، انتظار موفقیت، ارزش تکلیف به عنوان متغیرهای میانجی؛ و درگیری تحصیلی به عنوان پیامد در نظر گرفته شد. به منظور آزمون مدل 710 نفر از دانش آموزان پایه های دوم و سوم متوسطه دوم رشته تجربی و ریاضی شهر قم به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. همه آن ها پرسشنامه های تعامل با معلم، همسالان، والدین، ادراک دانش آموز از محیط یادگیری، سبک های اسناد، خودپنداره تحصیلی، حافظه هیجانی، انتظار-ارزش و درگیری تحصیلی را تکمیل نمودند. روابط درونی متغیرها با مدل معادلات ساختاری و با نرم افزار6.1 EQS آزمون شد. یافته ها نشان داد فرهنگ اجتماعی بر ادراک دانش آموز از محیط یادگیری و سبک اسناد اثر ساختاری مستقیم داشت و به واسطه خودپنداره و حافظه هیجانی بر انتظار موفقیت و ارزش تکلیف اثر ساختاری مثبت داشت. خودپنداره و حافظه هیجانی نیز به واسطه ارزش تکلیف بر درگیری تحصیلی اثر ساختاری مثبت داشتند. تنها اثر ساختاری خودپنداره بر درگیری تحصیلی به واسطه انتظار موفقیت معنادار نبود. نظریه انتظار- ارزش مدل مناسبی برای درگیری تحصیلی دانش آموزان است. نقش و سهم باورهای انگیزشی و شناختی در تبیین درگیری تحصیلی و ساخت روابط درونی آن ها حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ اجتماعی, باورهای شناختی, باورهای انگیزشی, درگیری تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1047391/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
قدسی، احمد و طالع پسند، سیاوش و رضایی، علی محمد و محمدی فر، محمدعلی،1398،پیشایندهای درگیری تحصیلی: آزمون مدلی براساس نظریه انتظار- ارزش،،،،،https://civilica.com/doc/1047391

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، قدسی، احمد؛ سیاوش طالع پسند و علی محمد رضایی و محمدعلی محمدی فر)
برای بار دوم به بعد: (1398، قدسی؛ طالع پسند و رضایی و محمدی فر)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • اکبری بلوطبنگان، افضل و طالع­پسند، سیاوش. (1395).ساختار عاملی نسخه فارسی ... [مقاله ژورنالی]
  • بردبار، مریم و یوسفی، فریده. (1395). نقش واسطه ای فرایندهای ... [مقاله ژورنالی]
  • پرهیزکار، آذردخت؛ محمودنیا، علیرضا و محمدی، شهناز. (1388). مقایسه کیفیت ... [مقاله ژورنالی]
  • پنتریچ، پل و شانک، دیل. (2002).انگیزش در تعلیم و تربیت ...
  • حسینی، فخری السادات؛ سیاوش، طالع پسند و بیگدلی، ایمان الله ...
  • خوشبخت، فریبا. (1387). بررسی اثرات مدرسه، کلاس و ویژگی های ...
  • ربانی، زینب؛ طالع پسند، سیاوش؛ رحیمیان بوگر، اسحاق و محمدی ...
  • سابوته، الهه. (1389). رابطه خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت با ...
  • صفایی، مریم؛ رضایی، علی محمد؛ خسروی، مریم؛ مهدوی غروی، مریم ... [مقاله ژورنالی]
  • قدسی، احمد؛ طالع­پسند، سیاوش؛ رضایی، علی محمد و محمدی فر، ...
  • قدسی، احمد؛ طالع­پسند، سیاوش؛ رضایی، علی محمد و محمدی فر، ...
  • مهنا، سعید و طالع پسند، سیاوش. (1395). رابطه بین حمایت ... [مقاله ژورنالی]
  • مهنا، سعید و طالع­پسند، سیاوش. (زیر چاپ). رواسازی پرسش نامه ... [مقاله ژورنالی]
  • میولر، رالف. (1996). پایه های اساسی مدل یابی معادلات ساختاری ...
  • هاشمی چلیپه، هاشمی، زهرا و نقش، زهرا. (1397). نقش واسطه ...
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal of ...
  • Appleton, J. J., Christenson, S. L., Kim, D., & Reschly, ...
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Macmillan. ...
  • Blumenfeld, P. C. (1992). Classroom learning and motivation: Clarifying and ...
  • Bong, M. (2001). Between-and within-domain relations of academic motivation among ...
  • Connell, J. P., & Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy, ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The what ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2010). Intrinsic motivation. The ...
  • Eccles, J. S. (2007). Families, Schools, and Developing Achievement-Related Motivations ...
  • Eccles, J. S., & Midgley, C. (1989). Stage-environment fit: Developmentally ...
  • Eccles, J. S., Arberton, A., Buchanan, C. M., Janis, J., ...
  • Fan, W. (2011). Social influences, school motivation and gender differences: ...
  • Flake, J. K., Barron, K. E., Hulleman, C., McCoach, B. ...
  • Flake, J. K., Barron, K. E., Hulleman, C., McCoach, B. ...
  • Gao, Z. (2007). Understanding students motivation in physical education: integration ...
  • Huang, C. (2011). Achievement goals and achievement emotions: A meta-analysis. Educational ...
  • Hudson, W. (1990). A short-form scale to measure peer relations ...
  • Lin,C.C. (2007).The Verification of A Structural Equation model on Expectancy ...
  • Matusovich, H., Streveler, R., Loshbaugh, H., Miller, R., & Olds, ...
  • Parsons, J. E., Adler, T., & Meece, J. L. (1984). ...
  • Pekrun, R., Barrera, A., Götz, T., Maier, M., & Perry, ...
  • Pintrich, P. R. (1999). The role of motivation in promoting ...
  • Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational ...
  • Pintrich, P. R., & Garcia, T. (1991). Student goal orientation ...
  • Pintrich, P. R., & Schrauben, B. (1992). Students’ motivational beliefs ...
  • Schunk, D. H. Pintrich., P. R. & Meece, J. L. ...
  • Shaari, A. S., Yusoff, N. M., Ghazali, I. M., Osman, ...
  • Skinner, E. A., Kindermann, T. A., & Furrer, C. J. ...
  • Sweeney, J., Sorensen, C., & Kemis, M. (1994). Partnersin education ...
  • Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. ...
  • Titsworth, S., Quinlan, M. M., & Mazer, J. P. (2010). ...
  • Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2013). School context, ...
  • Weiner, B. (Ed.). (1974). Achievement motivation and attribution theory. General Learning ...
  • Wigfield, A., & Eccles, J. S. (1992). The development of ...
  • Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2002). The development of ...
  • Wigfield, A., Guthrie, J. T., Tonks, S., & Perencevich, K. ...
  • Wolters, C. A., Shirley, L. Y., & Pintrich, P. R. ...
  • Wong, P. (2008). Transactions, transformation, and transcendence: Multicultural service-learning experience ...
  • Wubbels, T., Créton, H., Levy, J., & Hooymayers, H. (1993). ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 8,334
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی