واژه و اصطلاح شناسی در مدیریت دانش

ارزش واژه شناسی در آن است که واژهها به جای یکدیگر به کار نروند؛ اطلاعات را داده یا دانش نپنداریم و دانش رااطلاعات یا داده، ندانیم و بدانیم مهارت با تخصص یکی نیست. تعریف نیز نباید تنها یک جملهی نمادین و ناکاربرد باشد؛ که بهمعنی فلسفی آن، باید قضیهای باشد که ذات چیزی را روشن میکند. تعریف به معنی واقعی آن می تواند نقش مهمی درآموزش، یادگیری و عمل داشته باشد و یک موضوع را به جای شرح بسیار، در چند سطر روشن کند و تاثیر شگرفی نیز بجابگذارد. مثلا بارها شده که کسی را اندرز می دهیم یا کسی ما را پند می دهد کینه به دل نگیریم؛ ما هم می پذیریم ولی چوناز تعریف آن آگاه نیستیم، نمی دانیم باید چه کنیم و همان راه را ادامه می دهیم؛ ولی زمانی که تعریف آن را می شنویم یا میخوانیم که: نگهداری خاطرهی بدی یا بدیهای کسی و منتظر فرصتی برای انتقام گیری بودن، دیدگاهمان تغییر می کند و میکوشیم خاطرهی بدی را که از کسی داریم، فراموش کنیم و به فکر انتقام نباشیم. در تعریف در این مقاله چهل و هفت واژه واصطلاح تعریف شده واژهها، کوشیدهایم بهترین تعریف را برگزینیم که گاهی از یک و گاهی از چند منبع و با ادغام آنها بوده تاشروط تعریف (جامع و مانع) را برآورده کرده باشیم و تعریف بتواند بجز شناساندن ذات و ماهیت موضوع، کاربردی بودن را نیزنمایان سازد که این مهم در تعریف مدیریت دانش به خوبی دیده می شود. واژه ها به ترتیب الفبای فارسی آورده و کوشیده شدهتا برجسته ترین واژه های مدیریت دانش تعریف شود. در پایان باید گفت که چون این مقاله یک واژه نامه ی کوچک درباره ی واژه های کلیدی مدیریت دانش است، چکیده، پیشگفتار و نتیجه گیری آن یکجا جمع شده و در قالب چکیده آورده شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، دانش ، واژه ، اطلاعات ، فرایند