مقایسه انعطاف پذیری شناختی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه در دانشجویان تک زبانه و دو زبانه

این پژوهش با هدف مقایسه ی دو مولفه ی انعطاف پذیری شناختی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه در دانشجویان تک زبانه و دو زبانه ی دانشگاه سیستان و بلوچستان انجام شده است.روش پژوهش از لحاظ گردآوری داده ها توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه ی این پژوهش از کلیه ی دانشجویان تک زبانه و دو زبانه دانشگاه سیستان و بلوچستان که در سال 1398 تحصیل می کنند تشکیل شده است. از جامعه ی مورد پژوهش 217 نفر تک زبانه و دو زبانه به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند و این افراد به پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنای و نادروال (CFI) و پرسشنامه آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه ریچارد و مختاری (MARSI) پاسخ دادند. داده ها به وسیله آزمون تحلیل واریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج تحلیل ها نشان داد که انعطاف پذیری شناختی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه در افراد دو زبانه بیشتر از تک زبانه هاست. نتایج این پژوهش نشانگر تاثیر مثبت دو زبانگی بر روی انعطاف پذیری شناختی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه در دانشجویان دانشگاه سیستان و بلوچستان است.